تقويم برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من وجهة نظر الدارسين والدارسات
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating the Curricula and Teaching Methodologies of the MA Program at Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University from the Point of View of Male and Female MA Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | الخزيم، خالد بن محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Khuzaim, Khalid bin Mohammed |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 15 - 54 |
| ISSN: |
1658-7030 |
| رقم MD: | 690174 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
153
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من خلال التعرف على وجهة نظر الدارسين والدارسات. وتكونت عينة الدراسة من (52) دارساً و (83) دارسة بمجموع (135) دارساً ودارسة بنسبة (79.41%) من مجتمع الدراسة . واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وكانت الاستبانة هي أداة جمع البيانات. ومن أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة مايلي: - جاء محور جودة طرق التدريس في الترتيب الأول بين محاور الأداة، ومحور المحتوى التعليمي في الترتيب الثاني، وهما يقعان في المستوى العالي . بينا جاء محور الأهداف في الترتيب الثالث ومحور أساليب التقويم في الترتيب الرابع، وهما يقعان في المستوى المتوسط. - جاء تقويم أفراد عينة الدراسة لبرنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في المستوى المتوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقويم البرنامج تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقويم البرنامج تعزى للمتغيرات : (نوع الدراسة، التخصص في البكالوريوس، المستوى الدراسي). The study aimed at evaluating the curricula and teaching methods MA program at Imam Muhammad Bin Saud Islamic University via identifying the view point of male and female MA students. The study sample consisted of 135 students (79.41% of the study population). The study used the descriptive approach, and a questionnaire was used as the data collection tool. The present study has come up with the following findings: 1- Amongst the study axes, the axis of Teaching Methods Quality came first in order, while the axis of Instructional Content came second, both lie at the high level. Meanwhile, the axis of Objectives come third, and the Evaluation Styles axis came forth, both lie at the middle level. 2- The evaluation of the study sample for the curricula and teaching methods MA program at Imam Muhammad Bin Saud Islamic University was at the middle level. 3- There were statistically significant differences in the program evaluation due to the Gander variable favoring male students. 4- There were no statistically significant differences in the program evaluation due to the variables of study type, BA specialization, nor study level.__ |
|---|---|
| ISSN: |
1658-7030 |
عناصر مشابهة
-
واقع ممارسات نموذج مجتمع الاستقصاء في بيئات التعلم الإلكترونية من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة نجران
بواسطة: الحربي، سمر بنت محمد بن سعيد منشور: (2022) -
تقويم برنامج الماجستير في قسم التربية في كلية العلوم الاجتماعية - جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من وجهة نظر الدراسات : دراسة تطبيقية
بواسطة: العريني، أحمد بن محمد بن يوسف منشور: (2009) -
فاعلية أنماط التغذية الراجعة الإلكترونية عبر بيئة التعليب الرقمية في تنمية التحصيل المعرفي والدافعية للتعلم لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة طيبة
بواسطة: الشريف، باسم بن نايف محمد منشور: (2022) -
تقويم برنامج الماجستير فى تخصص مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها بجامعة صنعاء
بواسطة: الشرعبي، أحمد إسماعيل مقبل ناجي منشور: (2009) -
تقويم برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير مقترحة
بواسطة: الشهراني، نورة محمد عوض منشور: (2020)
