ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مستويات القلق لدى الطلبة...>الوصف

تقييم مستويات القلق لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في عينة أردنية

العنوان بلغة أخرى: An Assessment of Anxiety Levels of Students with Learninng Disabilities on A Jordanian Sample
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الصمادي، حسين عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Smadi, Hussein Abdullah
مؤلفين آخرين: الشبول، مهند خالد رضوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 135 - 154
DOI: 10.12816/0043021
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 690412
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب ذوو صعوبات التعلم | القلق الإجتماعي | الإرشاد النفسي ، الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | القلق | غرفة المصادر | Learning Disabilities | Anxiety | Resource Rooms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستويات القلق لذوي صعوبات التعلم في الصفوف الرابع، والخامس، والسادس الأساسي والملحقين بغرف المصادر، وتم تطبيق مقياس القلق المعد من قبل الباحثين حيث استخرج له دلالات الصدق والثبات وتبين أنها مقبولة لأغراض الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من الطلبة الملحقين بغرف المصادر في مديرية التربية والتعليم لمنطقة اربد الأولى، وباستخدام التحليلات الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي وشيفيه تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود درجة كبيرة من القلق لدى أفراد عينة الدراسة في المجال الأول (الضغوط الأسرية)، ودرجة متوسطة في المجالات: الثاني (قلق الوحدة) والثالث (القلق الاجتماعي) والرابع (رفض المدرسة). وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستويات القلق في مجالات (قلق الوحدة، والقلق الاجتماعي، ورفض المدرسة) تعزى لمتغير الصف. ووجود فروق دالة إحصائياً في مستوى القلق في مجال الضغوط الأسرية تعزى لصالح الصف الرابع، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستويات القلق في المجالات الأربع (قلق الوحدة، القلق الاجتماعي، رفض المدرسة، الضغوط الأسرية) تعزى لمتغير الجنس.

The study aimed at assessing the anxiety levels of students with learning disabilities in fourth, fifth sixth grades and who were attending resource rooms at the time of the study. A researcher developed scale regarding anxiety was administered after it was validated and tested for reliability. The population of the study consisted of students who were attending resource rooms from the first directorate of education in Irbid. Through the use of averages, standard deviations, t-test and one way ANOVA and SCHEFEE test to analyze the data, the following results were apparent: High anxiety levels for all students in the first area (i.e. family stress) and moderate levels of anxiety in the second, third and fourth area (i.e. loneliness; social and school rejection). The results also showed no statistical significance in the anxiety levels in the areas of loneliness, social and school rejection based on class. Also a significant differences in the area of family stress with regards to fourth grade was found. No significant differences were found in the anxiety levels on all four areas (i.e. loneliness, social, school rejection and family stress) with regards to gender.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.