تعلم القراءة : أدوات التقييم اللغوية لدى التلميذ الجزائري
| المصدر: | دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | درقيني، مريم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 370 - 386 |
| ISSN: |
1112-346X |
| رقم MD: | 690922 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02986nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0087859 | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 223956 |a درقيني، مريم |q Durqini, Mariam |e مؤلف | ||
| 245 | |a تعلم القراءة : أدوات التقييم اللغوية لدى التلميذ الجزائري | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |c 2014 |g جوان | ||
| 300 | |a 370 - 386 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يسعى هذا العمل إلى توضيح وكشف الصعوبات التي تعترض عملية اختيار اللغة المستعملة بهدف تكييف الأدوات اللغوية بغية تقييم وتقويم اللغة المكتوبة عند التلميذ الجزائري. وهذا خلال مرحلة تكييف الاختبار اللغوي المكون من جانب غير لفظي، الذاكرة العاملة، المفردات وفهم القراءة. لهذا الغرض تم اختيار مجموعتين من الأطفال المتمدرسين بالسنة الأولى والرابعة من التعليم الابتدائي. أدت النتائج المتوصل إليها إلى طرح نفس التساؤل الأبدي حول ازدواجية اللغة bilinguisme أو ثنائية اللغة diglossie بين الشفهي والكتابي. وسمحت بتوضيح الأهمية والدور الذي تلعبه اللغة الشفوية في تذكر وتحفيظ البنود المقيمة لبعض المكتسبات اللغوية المتضمنة في آليات وميكانزمات الكتابة باللغة العربية المدرسية. كما أظهرت النتائج أن الأخطاء المرتكبة تعود أساسا إلى إنتاج كلمة منتمية للمفردات المستخدمة في الوسط العائلي بدل من الكلمة المنتظرة أو المسموعة. وأخيرا، تقترح هذه الدراسة بعض التوجيهات البيداغوجية لتحسين النمو وتطوير الكفاءات المناسبة للتحكم في اللغة، والعمل على التعبير بين التمكن الشفهي ثم الانتقال للكتابي. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a المجتمع الجزائري |a الجزائر |a تعلم القراءة | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 016 |l 023 |m ع23 |o 1108 |s دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |t Studies in Humanities and Social Sciences |v 000 |x 1112-346X | ||
| 856 | |u 1108-000-023-016.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 690922 |d 690922 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تعليمي معرفي لعلاج صعوبات الإنتباه لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية دراسة ميدانية (تجريبية) بولايتي البويرة وعنابة
بواسطة: جلاب، مصباح الطاهر منشور: (2016) -
ON TEACHER QUESTIONING QUESTION TYPES IN QUESTION
بواسطة: Keskes, Said منشور: (2006) -
مفهوم بطء التعلم وعلاقته بمفاهيم أخرى
بواسطة: عباسي، سعاد منشور: (2015) -
مظاهر السلوك العدواني لدى أطفال التعليم التحضيري ودور التربية الرياضة في الحد منه: دراسة ميدانية من وجهة نظر المعلمين ببعض المدارس الابتدائية بولاية عنابة
بواسطة: بسيكر، مريم منشور: (2018) -
عنوان المداخلة : دراسة العلاقة بين أساليب الإنتباه العام والتحصيل الدراسي لدى طلبة مربي الأنشطة البدنية والرياضة
بواسطة: حمروش، أحمد رضا منشور: (2014)
