| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج المدارس المتميزة في تحسين الجودة في التعليم العام بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة، حيث تكونت عينة الدراسة من خمس مدارس طبق عليها برنامج المدارس المتميزة من الصفين السادس والتاسع من مرحلة التعليم الأساسي، وخمس مدارس لم يطبق عليها برنامج المدارس المتميزة من الصفين السادس والتاسع من مرحلة التعليم الأساسي في منطقة جباليا وبيت حانون. واستخدمت الدراسة نتائج تحصيل الطلبة في مادتي اللغة العربية والرياضيات للتعرف على مستوى التحصيل فيهن، وكذلك استخدمت الاستبانة للتعرف على مستوى التدريب والتخطيط في مدارس عينة الدراسة، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على مدى فاعلية برنامج المدارس المتميزة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف السادس في مادتي اللغة العربية والرياضيات في المدارس التي طبق عليها برنامج المدارس المتميزة والمدارس التي لم يطبق عليها البرنامج. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف التاسع في مادة اللغة العربية في المدارس التي طبق عليها برنامج المدارس المتميزة والمدارس التي لم يطبق عليها البرنامج، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا في تحصيل الطلبة في مادة الرياضيات لصالح المدارس التي لم يطبق عليها البرنامج. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي التخطيط في المدارس التي طبق عليها برنامج المدارس المتميزة والمدارس التي لم يطبق عليها البرنامج. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي التدريب في المدارس التي طبق عليها برنامج المدارس المتميزة والمدارس التي لم يطبق عليها البرنامج.
The study aimed to recognize the effectiveness of the Distinctive Schools Programme which aim to improve the efficiency of the general education in the UNRWA schools in Gaza, the sample consisted of five schools which were submitted to the distinctive schools programme involved grade six and other five schools haven't been submitted to this programme in both Jabalia and Beit Hanoon.,the study used the results of the students' achievements in both Arabic and Maths in order to recognize the students' achievement level., also a questionnaire has been used to recognize the level of both practicing and planning in the sample of study. The Descriptive Analytic Method has been used in order to measure the efficiency of the Distinctive Schools Programme. The study has reached these results: - No statistical significant differences in the achievement of grade six students both in Arabic and Maths in both distinctive and non - distinctive schools. - No statistical significant differences between the achievement of grade nine students at Arabic in schools which adopted this programme and other schools which didn't apply this prgramme. - No statistical significant differences in the level of planning between schools which applied the programme of distinctive schools and other schools. - No statistical significant differences in the level of practicing between distinctive schools and non - distinctive schools
|
