| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى جودة المناهج الفلسطينية في حل المشكلات الرياضية في ضوء المعايير العالمية حيث تم استخدام (18) معيار عالمي لحل المشكلات الرياضية النمطية وغير النمطية؛ حيث تم تحليل كتابي الرياضيات للصف السادس الأساسي والتأكد من مدى توافر هذه المعايير وقد شملت عينة الدراسة (109) طالب وطالبه من الصف السادس الأساسي، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي وقد تمثلت الأساليب الإحصائية في النسب المئوية والتكرارية والانحرافات المعيارية والمتوسطات، وقد أفضت النتائج إلى توافر بعض المعايير مثل النماذج الهندسية لحل المشكلات الرياضية في مجالات رياضية وندرة توافر معايير حل المشكلات غير النمطية مثل نمذجة مواقف تشتمل العمليات الحسابية وتطبيقات رياضية في بيئات خارج الرياضيات وكذلك ابتعاد المناهج عن توظيف العلاقات في حل المعادلات والضعف في إكمال الأنماط الرياضية، وقد أوصت الدراسة بضرورة التركيز على جوانب تعلم حل المشكلات الرياضية في جميع مراحل التعليم.
This study aimed at identifying the quality level of the Palestinian Curricula in Problem Solving of Mathematics in the light of the international criteria . The two researchers used 18 international criteria for the typical and non-typical Mathematical Problem Solving and they analyzed the textbook of Math for the sixth grade in order to ensure the availability of these international criteria . The sample consisted of 109 male and female students in sixth grade. The two researchers applied the descriptive approach and they used the following statistical techniques: Percentages , Frequencies , deviations and means . The results of the study revealed the availability of some criteria such as engineering models for Mathematical Problem Solving , and the scarcity of non - typical Problem solving such as modeling positions include arithmetic operations and mathematical exercises in environments outside mathematics . And vice Curricula on the employment of relations in solving equations and weariness in the completion of mathematical Palterns. The Study recommended the necessity of concentrating on the aspects of mathematical Problem Solving at all stages of education .
|
