ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام التاريخ الشفوي كمد...>الوصف

مدى استخدام التاريخ الشفوي كمدخل من مداخل تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين قبل الخدمة

المصدر: أعمال مؤتمر التاريخ الشفوي الواقع والطموح
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2006
مكان انعقاد المؤتمر: فلسطين. غزة
الهيئة المسؤولة: الجامعة الإسلامية بغزة. كلية الآداب
الشهر: مايو
الصفحات: 717 - 730
رقم MD: 691458
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التاريخ الشفوي | تدريس الدراسات الاجتماعية | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: يعتبر التاريخ من المواد المساهمة في بناء الإنسان ويعمل على ربط الإنسان بوطنه، ويعد مدخل استخدام التاريخ الشفوي من أحد المداخل المهمة في تدريس الدراسات الاجتماعية، وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على آراء مجموعة من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية فيما قبل الخدمة ويبلغ عدد عينة البحث ٦٠ طالبا وطالبة، أما أداة البحث فقد كانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحث تتكون من ٢٦ فقرة وثم حساب الصدق والثبات لها بعد عرضها على لجنة من المحكمين ومن ثم تطبيق الاستبانة وباستخدام التحليلات الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معلمي ومعلمات ما قبل الخدمة حول استخدام التاريخ الشفوي كمدخل من مداخل التدريس تعزى إلى الجنس أو المستوى الدراسي أو التفاعل بينهما، وفي ضوء هذه النتائج فإن الباحث يوصي بالتعرف على مقررات التاريخ الشفوي في الجامعة الإسلامية بغزة وفي برامج إعداد معلمي الدراسات الاجتماعية وأوصى الباحث بضرورة إجراء دراسات حول استخدام التاريخ الشفوي من وجهة نظر معلمي أثناء الخدمة.

The aim of the study is to recognize the opinions of preservice teachers social studies about using oral history as a teaching approach to achieve this aim the researcher constructd a questionaire consists of twenty six items and the procedures of validity and reliability were computed. The number of the sample was sixty teachers preservice. By using statistical analysis, the study revealed there are no signiticant differences between teachers due to sex and study level or the interaction between sex and study level. The researcher recommended to recognize the curriculum of social studies programs and concluded to conduct research about using oral history from the point view of social studies inservice teachers.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.