| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع تطوير أداء مديريات التربية والتعليم في فلسطين في ضوء مدخل إعادة الهيكلة في الفصل الدراسي الثاني للعام (2013/2014)، وإلى معرفة أثر متغيرات الجنس، والسكن، والوظيفة، والمؤهل العلمي، والخبرة في تقييم واقع تطوير أداء مديريات التربية والتعليم في فلسطين، وقد استخدم الباحث الاستبانة كأداة للدراسة، إذ تكونت من (57) فقرة مقسمة إلى ثلاثة مجالات وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها حيث بلغ معامل الثبات الكلية (0.97). وتكونت عينة الدراسة من (263) موظفا وموظفة من العاملين الإداريين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين. ومن (224) رئيس قسم. وقد أظهرت نتائج الدراسة على حصول المجال المهني على درجة تأثير مرتفع، أما المجال الإداري ومجال الأفراد العاملين على درجة تأثير متوسط، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في واقع تطوير المديريات تعزى على مجال المؤهل العلمي لصالح ماجستير، وأظهرت كذلك نتائج الدراسة عدم وجود فروق على مستوى التخصص، وأوصى الباحث بالعمل على تطوير الحكومة الإلكترونية لمديريات التربية والتعليم، وتعزيز اللامركزية في عمل المديريات.
The aim of this study is to investigate the reality of the development of performance Directorates of Education in Palestine in the light of the entrance to the restructuring in the second semester of the year (2013/2014) and to determine the impact of the variables of gender, housing, job, and qualification, and experience in the assessment of the reality of the development of performance Directorates Education in Palestine. The researcher has used the questionnaire tool for the study, consisting of (57) paragraph divided into three areas and has verified the veracity of the study tool and stability where the overall reliability coefficient (0.97). The study sample consists of 263 male and female employees of the administrative staff in the departments of education in Palestine, and (224) Head of the Department. The study findings to get the professional field at a high degree of influence, while the area of administrative and field personnel on the degree of influence of the average, as shown by the results of the study and statistically significant differences in the reality of the development of the district is due to the field of qualification for the Masters. The findings also show that there are no differences on the level of specialization; The researcher recommends to work on the development of government for the Directorates of Education, and the promotion of decentralization in the work of the directorates.
|
