ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A STUDY OF IRAQI EFL COLLEGE S...>الوصف

A STUDY OF IRAQI EFL COLLEGE STUDENTS SELF EFFICACY BASED ON READING SKILL STRATEGIES

المصدر: مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة ذي قار - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Jaber, Rajaa Sabbar (Author)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: آذار
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2073-6592
رقم MD: 692626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المهارات التعليمية | اللغة الإنجليزية | تطوير التعليم | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: طالما ان مهارة القراءة قد اصبحت مهمه للطلبة الذين يتعلمون اللغة الإنكليزية كلغة اجنبية فآن احدى العوامل المؤثرة على تعلم الطلبة للغة هي القدرة الذاتية للطالب . وبرغم ان العديد من الدراسات في العالم قد بحثت في مجالات التعلم والقدرة الذاتية للطالب. الا ان القليل من هذه الدراسات قد بحثت في العلاقة بين استخدام استراتيجيات القراءة والقدرة الذاتية للطالب. ان ابداع وأهميه هذا الموضوع يعدان الباعثان الرئيسيان لدراسة هذا الموضوع، لذلك فأن استراتيجيات القراءة هي جزء لا يمكن فصله من مهام وانشطة مهارة القراءة. وتهدف هذه الدراسة الى تناول القدرة الذاتية لطلبة قسم اللغة الإنكليزية كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ذي قار وعلاقتها باستراتيجيات القراءة. لقد تم اختيار 80 طالبا وطالبه من المرحلة الرابعة لقسم اللغة الإنكليزية في كلية التربية وبطريقة عشوائية. آما الأليات المستخدمة في هذه الدراسة فعبارة عن نموذجي استبيان يقيس أحدهما قدرة الطالب الذاتية على القراءة، أما الآخر فيقيس استخدام الطالب لاستراتيجيات القراءة . أما وحدات الاستبيان فهي معيار ليكرت، ذو ٧ و ٥ نقاط على التوالي. وتستخدم طريقة بيارسون لقياس القيمة من أجل دراسة العلاقة بين القدرة الذاتية واستخدام استراتيجيات القراءة وتشير نتيجة الدراسة الى ان الطلبة وبنسبه متوسطة يتمتعون بالثقة بقدراتهم في أداء مهام عامة للقراءة. كما أثبتوا انهم يتمتعون بمستوى مقبول من استخدام ثلاثة انواع فرعية مختلفة من استراتيجيات القراءة هي (المعرفية والذهنية والاجتماعية الفعالة) وبعد حساب النتائج، تبين آن المقدرة الذاتية للطالب ومجمل استراتيجيات القراءة التي يستخدمها مرتبطة معها بشكل ايجابي. نسبة الى هذا البحث تعد القدرة الذاتية شرطا مهما لتطوير التعليم.

Since reading skill has been distinctively important for students learning English as a Foreign Language (EFL) to master in academic context , one of the determining factors affecting the students’ language learning is self - efficacy. Although so many studies have been conducted in the world on learning and self-efficacy beliefs, a few of them have explored the relationship between students’ self-efficacy and the use of reading strategies. Novelty and importance of this topic are the main impetus of the researcher to delve into this arena. Reading strategies are therefore inseparable part of all reading activities and tasks. The present paper aims to investigate students’ self - efficacy in the English Department at Thi-Qar University in relation to the use of reading strategies. 80 fourth year students were randomly selected from English Department in the College of Education to participate in this study. Two questionnaires were used as instruments, one of which measured students’ self-efficacy and the other one measured the use of reading strategies. Pearson coefficient was used to investigate the correlation between self-efficacy and the use of reading strategies. The results of the study indicated that the students, on averages felt confident of their capabilities to perform general reading tasks. They also demonstrate an acceptable level of using three different subcategories of reading strategies (metacognitive, cognitive and socio affective strategies). After computations, it is revealed that students’ self-efficacy and overall reading strategies use are significantly positively correlated. According to this study, self-efficacy is the most important precondition for learning progress.
ISSN: 2073-6592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.