A STUDY OF IRAQI EFL COLLEGE STUDENTS SELF EFFICACY BASED ON READING SKILL STRATEGIES
| المصدر: | مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة ذي قار - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Jaber, Rajaa Sabbar (Author) |
| المجلد/العدد: | مج4, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 1 - 20 |
| ISSN: |
2073-6592 |
| رقم MD: | 692626 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05640nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0089532 | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 359031 |a Jaber, Rajaa Sabbar |e Author | ||
| 245 | |a A STUDY OF IRAQI EFL COLLEGE STUDENTS SELF EFFICACY BASED ON READING SKILL STRATEGIES | ||
| 260 | |b جامعة ذي قار - كلية التربية |c 2014 |g آذار | ||
| 300 | |a 1 - 20 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a طالما ان مهارة القراءة قد اصبحت مهمه للطلبة الذين يتعلمون اللغة الإنكليزية كلغة اجنبية فآن احدى العوامل المؤثرة على تعلم الطلبة للغة هي القدرة الذاتية للطالب . وبرغم ان العديد من الدراسات في العالم قد بحثت في مجالات التعلم والقدرة الذاتية للطالب. الا ان القليل من هذه الدراسات قد بحثت في العلاقة بين استخدام استراتيجيات القراءة والقدرة الذاتية للطالب. ان ابداع وأهميه هذا الموضوع يعدان الباعثان الرئيسيان لدراسة هذا الموضوع، لذلك فأن استراتيجيات القراءة هي جزء لا يمكن فصله من مهام وانشطة مهارة القراءة. وتهدف هذه الدراسة الى تناول القدرة الذاتية لطلبة قسم اللغة الإنكليزية كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ذي قار وعلاقتها باستراتيجيات القراءة. لقد تم اختيار 80 طالبا وطالبه من المرحلة الرابعة لقسم اللغة الإنكليزية في كلية التربية وبطريقة عشوائية. آما الأليات المستخدمة في هذه الدراسة فعبارة عن نموذجي استبيان يقيس أحدهما قدرة الطالب الذاتية على القراءة، أما الآخر فيقيس استخدام الطالب لاستراتيجيات القراءة . أما وحدات الاستبيان فهي معيار ليكرت، ذو ٧ و ٥ نقاط على التوالي. وتستخدم طريقة بيارسون لقياس القيمة من أجل دراسة العلاقة بين القدرة الذاتية واستخدام استراتيجيات القراءة وتشير نتيجة الدراسة الى ان الطلبة وبنسبه متوسطة يتمتعون بالثقة بقدراتهم في أداء مهام عامة للقراءة. كما أثبتوا انهم يتمتعون بمستوى مقبول من استخدام ثلاثة انواع فرعية مختلفة من استراتيجيات القراءة هي (المعرفية والذهنية والاجتماعية الفعالة) وبعد حساب النتائج، تبين آن المقدرة الذاتية للطالب ومجمل استراتيجيات القراءة التي يستخدمها مرتبطة معها بشكل ايجابي. نسبة الى هذا البحث تعد القدرة الذاتية شرطا مهما لتطوير التعليم. |b Since reading skill has been distinctively important for students learning English as a Foreign Language (EFL) to master in academic context , one of the determining factors affecting the students’ language learning is self - efficacy. Although so many studies have been conducted in the world on learning and self-efficacy beliefs, a few of them have explored the relationship between students’ self-efficacy and the use of reading strategies. Novelty and importance of this topic are the main impetus of the researcher to delve into this arena. Reading strategies are therefore inseparable part of all reading activities and tasks. The present paper aims to investigate students’ self - efficacy in the English Department at Thi-Qar University in relation to the use of reading strategies. 80 fourth year students were randomly selected from English Department in the College of Education to participate in this study. Two questionnaires were used as instruments, one of which measured students’ self-efficacy and the other one measured the use of reading strategies. Pearson coefficient was used to investigate the correlation between self-efficacy and the use of reading strategies. The results of the study indicated that the students, on averages felt confident of their capabilities to perform general reading tasks. They also demonstrate an acceptable level of using three different subcategories of reading strategies (metacognitive, cognitive and socio affective strategies). After computations, it is revealed that students’ self-efficacy and overall reading strategies use are significantly positively correlated. According to this study, self-efficacy is the most important precondition for learning progress. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a المهارات التعليمية |a اللغة الإنجليزية |a تطوير التعليم |a مستخلصات الأبحاث | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 015 |e Scientific Journal Of education college for Humanities |f Journal of College of Education |l 001 |m مج4, ع1 |o 1494 |s مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية |v 004 |x 2073-6592 | ||
| 856 | |u 1494-004-001-015.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 692626 |d 692626 | ||
عناصر مشابهة
-
Utilizing a Differentiated Instruction Based Program to Develop EFL Preparatory Stage Students Reading Comprehension Skills and Self-Efficacy
بواسطة: Salama, Ahmed Fathy Fathy منشور: (2022) -
An Assessment of Oral English Communication Strategies Employed by Iraqi EFL College Students
بواسطة: عبيد، رنا سالم منشور: (2018) -
Building up a University Students Writing Self-Efficacy Scale
بواسطة: Abo Zaid, Hanaa Muhammad Abdel Aleem منشور: (2019) -
A Cognitive Thinking Integrated Strategy to Develop EFL Creative Reading Skills of Secondary Stage Students
بواسطة: Abd Al Maseeh, Michel منشور: (2019) -
A Suggested Program for Developing EFL College Students' Self-Efficacy and Reading Comprehension Skills
بواسطة: Abd Alhak, Iman Mohamed منشور: (2002)
