| المستخلص: |
الدراسة الحالية هي محاولة لمعرفة استراتيجيات التواصل الشفهي المستعملة من قبل طلبة الجامعة العراقيين دارسي اللغة الإنكليزية (لغة اجنبيه). وهؤلاء الطلبة يعدون شريحة واسعة ممن يستخدمون تلك الاستراتيجيات والذين يحتاجونها في تواصلهم كونهم لا يملكون التعرض الكافي لاستخدام اللغة في حياتهم اليومية. جميع أفراد العينة هم طلبة المرحلة الأولى في كلية التربية ابن رشد. وقد تم جمع البيانات من خلال استخدام أداة الاستبيان. النتائج. أظهرت بان طلبة المرحلة الأولى يستخدمون الاستراتيجيات الأتية: التقريب، إعادة الصياغة وتكوين الكلمات والإشارة والترجمة الحرفية وتغيير اللغة وطلب المساعدة. بينما لم يستخدموا استراتيجيات التجنب مثل: التجنب وترك الرسالة. وكذلك توصلت الدراسة إلى أن الإناث يستخدمن استراتيجيات التواصل أكثر من الذكور، في حين استخدمت الإناث سبع استراتيجيات من أصل تسع. أن هذه النتائج. أوضحت بان استخدام استراتيجيات التواصل يمكنها أن تساعد الطلبة على تجاوز صعوبات التواصل الشفهي كونها تسهم وبشكل كبير في تطوير كفاءة اللغة والكفاءة التواصلية. وتعد تلك النتائج. ذات فائدة كبيرة في تدريس اللغة الإنكليزية في العراق من خلال زيادة الوعي بتلك الاستراتيجيات والتي تشجعهم على التواصل الشفهي بشكل أفضل.
This present study reports on an investigation into the oral communication strategies (henceforth OCSs) used by EFL College English students in Iraq. These students are a large group who are studying in English and need to use OCSs to facilitate their communication because they do not have sufficient exposure to English in daily life. All of the subjects are first-year bachelor students from College of Education Ibn Rushd. The data were collected by mean of questionnaire. The results indicate that students of first year employed the following strategies: Approximation, circumlocution, word coinage, mime, literal translation, language switch, and appeal for assistance. While they do not employ avoidance strategies like: topic avoidance and message abandonment .Other finding which is that females use more strategies then males, females useseven strategies out of nine namely: approximation, word coinage, circumlocution, literal translation , language switch, appeal for assistance, and mime. While males use only six strategies out of nine namely: approximation, word coinage, circumlocution, literal translation, language switch, and appeal for assistance. These findings suggested that OCSs help students over come difficulties in oral English communication. By enhancing students’ strategic competence, their communicative competence could be improved. The results of this study could be great help in the teaching of English to Iraqi EFL learners by making them aware of CSs already in their repertoire and by encouraging them to use OCSs more frequently
|
