ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Explicit Grammar...>الوصف

The Impact of Explicit Grammar Instruction on EFL Learners’ Oral Communication Skills

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: Nasr, Kirya Ahmed Mohammed (Author)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 144 - 157
ISSN: 1858-6724
رقم MD: 692733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغة الإنجليزية
القدرات التخاطبية
اللغة الإنجليزية
ولاية الخرطوم
القواعد الإيضاحية
ولاية النيل الأبيض
كلمات المؤلف المفتاحية:
ولاية النيل الابيض | ولاية الخرطوم | القواعد الايضاحية | White Nile State | Khartoum State | Explicit Grammar EFL Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: This study aims at investigating the impact of explicit grammar instruction on EFL learner’s oral communication skills; it also aims at discovering the least minimum amount of English language that EFL learners are exposed to, due to this explicit way of grammar instruction – which is-(A case study for the 3rd form Sudanese secondary schools students at WNS & KHs).The researcher follows the descriptive analytical approach; the population of the study are Sudanese secondary schools English teachers and the third form Sudanese secondary schools Ss, mainly third form (Ss), and the sample of the study is (100) secondary schools Sudanese students, and (60) English language teachers at Sudanese secondary schools, and the tools whereby the researcher collects the data are: (1) Teachers’ questionnaire (appendix A) (2) Learners’ questionnaire (appendix B) (3) Structured interview (appendix C) (4) Observation schedule (appendix D) This study includes five chapters which are:Chapter (1)is “Framework of the study”. Chapter (2) is “literature review and previous studies”. Chapter (3) is “Methodology”. Chapter (4) is “Presentation and analysis of data of the research”. Chapter (5) is Summary results, recommendations and suggestions for the further research”.The findings of this study shows that explicit grammar instruction has a negative effect on EFL learners’ oral communication skills, and it also exposes them to the least minimum amount of language to acquire.The study ends up with a list of a set of recommendations; hopefully that the policy makers could care for and take decisions about. The study also suggests some topics for further studies

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس القواعد الإيضاحية في اللغة الإنجليزية على مهارات القدرات التخاطبية لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وأيضاً هدفت الدراسة إلى اكتشاف أن هؤلاء الطلاب يتعرضون لقدر يسير من اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بسبب هذا الأسلوب من التدريس، والتي هي دراسة حالة لطلاب المرحلة الثانوية بمدارس النيل الأبيض والخرطوم، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي. مجتمع الدراسة يتكون من طلاب اللغة الإنجليزية بالمدارس الثانوية ومعلمي اللغة الإنجليزية، عينة الدراسة تتألف من (100) طالب من المرحلة الثانوية و(60) معلم من معلمي اللغة الإنجليزية بنفس المرحلة. والأدوات التي استخدمها الباحث لجمع المعلومات هي: 1- استبانة للمعلمين (معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية) في الملحقة (أ). 2- استبانة للطلاب (طلاب الصف الثالث بولايتي النيل الأبيض والخرطوم) في الملحقة (ب). 3- أسئلة مقابلة منظمة- في الملحقة (ج). 4- جدول ملاحظة – في الملحقة (د). اشتملت هذه الدراسة على خمسة فصول هي: 1- الفصل الأول: الإطار النظري للدراسة، 2- الفصل الثاني: استرجاع ما ذكر في الدراسة والدراسات السابقة، 3- الفصل الثالث: الطريقة التي اتبعت في البحث، 4- الفصل الرابع: عرض وتحليل بيانات البحث، 5- الفصل الخامس: ملخص النتائج والتوصيات ومقترحات لدراسات وبحوث أعمق. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن طريقة تدريس قواعد اللغة الإنجليزية الإيضاحية لها أثر سالب على القدرات التخاطبية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وبسبب هذا الأسلوب من التدريس يتعرض الطلاب إلى نذر يسير من هذه اللغة كيما يكتسبونها. تضمنت الدراسة في صفحاتها الأخيرة عدد من التوصيات واقترحت بعض الموضوعات لبحوث أخرى.
ISSN: 1858-6724

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.