| LEADER |
06589nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0044026 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 362599
|a عبدالحي، أحلام عبدالغفور محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة رضا العاملين في دائرة التربية والتعليم بوكالة الغوث الدولية عن نظام تقييم الأداء وعلاقتها بدرجة الإلتزام التنظيمي لديهم
|
| 246 |
|
|
|a The Satisfaction Degree of the Employees in UNRWA Education Department about thePerformance Appraisal System and its Relationto their Organizational Commitment.
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 230
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1003
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة رضا العاملين في دائرة التربية والتعليم بوكالة الغوث الدولية عن نظام تقييم الأداء وعلاقتها بدرجة الالتزام التنظيمي لديهم، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي الأسلوب التحليلي لملاءمته لموضوع الدراسة. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء المدارس ونوابهم في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2014/ 2015)، والبالغ عددهم (492) مدير مدرسة ونائب مدير، وقد تم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغت (270) مدير مدرسة ونائب مدير، أي ما نسبته تقريبا (54.9%) من مجموع مجتمع الدراسة. ولجمع البيانات من عينة الدراسة استخدمت الباحثة استبانتين لقياس درجة الرضا عن نظام تقييم الأداء ولقياس درجة الالتزام التنظيمي، وقد تم عرض أداتا الدراسة على مجموعة من المحكمين المختصين، وتم التحقق من صدقهما، وثباتهما بتطبيقهما على عينة استطلاعية مكونة من (30) مدير مدرسة ونائب مدير من مجتمع الدراسة. وقامت الباحثة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) لتحليل استجابات أفراد مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1-إن درجة رضا العاملين في دائرة التربية والتعليم بوكالة الغوث الدولية عن نظام تقييم الأداء جاءت بدرجة كبيرة وبوزن نسبي (70.92%). 2-إن درجة الالتزام التنظيمي لدى العاملين في دائرة التربية والتعليم بوكالة الغوث الدولية جاءت بدرجة كبيرة وبوزن نسبي (79.05%). 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة رضاهم عن نظام تقييم الأداء تعزى لمتغير الجنس وذلك لصالح الذكور. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة رضاهم عن نظام تقييم الأداء تعزى للمتغيرات التالية (المسمى الوظيفي، المنطقة التعليمية، سنوات الخدمة في الإدارة المدرسية). 5-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة الالتزام التنظيمي تعزى للمتغيرات التالية (الجنس، المسمى الوظيفي، المنطقة التعليمية، سنوات الخدمة في الإدارة المدرسية). 6-توجد علاقة طردية ضعيفة ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة رضاهم عن تقييم الأداء ومتوسط تقديراتهم لدرجة الالتزام التنظيمي لديهم. وفي ضوء ما توصلت إليه هذه الدراسة من نتائج، تقدم الباحثة أهم التوصيات: 1-تطوير نظام تقييم الأداء بوكالة الغوث الدولية بحيث يعتمد على معايير نوعية تركز على جودة الأداء، ومعايير كمية قابلة للقياس تتصف بالدقة والوضوح. 2-التنوع في الطرق والوسائل المستخدمة في تقييم أداء العاملين. 3-تصميم برامج التدريب وتطوير كفاءة أداء العاملين بناء على نتائج التقييم. 4-تدريب المسئولين عن تقييم الأداء على القيام بعملهم على أكمل وجه بعيدا عن الذاتية والتزام الشفافية والمصداقية. 5-التنوع في استخدام وسائل جمع البيانات، للحصول على صورة كلية عن أداء العاملين. 6-إشراك أكثر من جهة في عملية التقييم لتجنب الذاتية وإتاحة الفرصة للعاملين للتقييم الذاتي.
|
| 653 |
|
|
|a وكالة الغوث الدولية. دائرة التربية والتعليم
|a القوى العاملة
|a تقييم الاداء
|a الرضا الوظيفي
|
| 700 |
|
|
|a المزين، سليمان حسين موسى
|g Al-Muzain, Suleiman Hussein
|q Almozain, Suleiman Hussein Mousa
|e مشرف
|9 166497
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1003-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 696327
|d 696327
|
