| LEADER |
07662nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0044515 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 363284
|a الشرجي، حميد علي منصر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المفاهيم البيئية المقترح تمضمينها في كتب التربية الاسلامية في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية
|
| 260 |
|
|
|a ام درمان
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 430
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 0197
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بالمفاهيم البيئية المقترح تضمينها في كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية والكشف عن واقع المفاهيم البيئية في ضوء القائمة، والتعرف على كيفية تناول المحتوى للمفاهيم المضمنة في الكتب، وتوزيع تلك المفاهيم على كتب التربية الإسلامية في صفوف المرحلة، ومعرفة مدى استيعاب طلبة المرحلة الثانوية للمفاهيم البيئية الأساسية. ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع وعينة الدراسة بالنسبة للكتب كل كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، وعددها ثلاثة كتب، وتمثل مجتمع الدراسة بالنسبة للطلبة، بطلبة الصف الثالث الثانوي بمديريتي الوحدة وآزال بالعاصمة. صنعاء، حيث تم اختيار عينة عشوائية طبقية تكونت من (400) طالب وطالبة كعينة ممثلة بنسبة (10%) من مجتمع الدراسة، وقد حاول الباحث تحقيق أهداف دراسته من خلال الإجابة عن الأسئلة التي طرحتها، مستخدما في ذلك أربع أدوات وهي: الأداة الأولى: بناء قائمة بالمفاهيم البيئية المقترح تضمينها في كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية. الأداة الثانية: أسلوب تحليل المحتوى لتحليل كتب التربية الإسلامية. الأداة الثالثة: استبانة لتوزيع المفاهيم البيئية التي تم التوصل إليها على كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية. الأداة الرابعة: اختبار تحصيلي لمعرفة مستوى استيعاب عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي للمفاهيم البيئية الأساسية، وقد خرجت الدراسة بعدد من النتائج منها: - أظهرت النتائج أن عدد المفاهيم البيئية المنعدمة من الكتب الدراسية الثلاثة (٢٨) مفهوما، وهو يمثل ما نسبته (40%) من إجمالي عدد المفاهيم التي اشتملت عليها قائمة المفاهيم المقترح تضمينها في كتب التربية الإسلامية البالغ عددها (70) مفهوما. - أظهرت النتائج أن تضمن الكتب الثلاثة للمفاهيم البيئية ضعيف ولا يحقق أهداف التربية البيئية اللازمة لإكساب المتعلمين قيم الاحترام والتقدير والمحافظة على البيئة. - أظهرت النتائج أن معظم المفاهيم وردت بشكل ضمني غير صريح حيث ورد معظمها في محتوى الفقرات، يليها العناوين الفرعية، ثم العناوين الرئيسة. - أظهرت النتائج أن نسبة (82.5%) من إجمالي عدد الخبراء والمختصين أجمعوا على مناسبة قائمة المفاهيم البيئية، لطلبة المرحلة الثانوية والتي تم توزيعها على كتب التربية الإسلامية في الصفوف الثلاثة بما يتناسب مع كل صف. - أظهرت النتائج أن مستوى استيعاب الطلبة للمفاهيم البيئية التي أجريت عليها الدراسة الميدانية (الاختبار التحصيلي) كان متوسطا وفوق المتوسط لكنه متدني من وجهة افتراض الباحث الذي جعل مستوى (85%) هو المستوى المقبول للاستيعاب. - أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى استيعاب طلبة المرحلة الثانوية للمفاهيم البيئية وفقا لمتغير النوع. - أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوي استيعاب الطلبة للمفاهيم البيئية يعزي لمتغير التخصص (علمي - أدبي). - أظهرت نتائج تحليل التباين (anova) واختبار شيفيه وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) في درجة استيعاب المفاهيم البيئية بين مستوى التذكر والتطبيق لصالح التطبيق لدى الطلاب، وبين مستوي التذكر والفهم لصالح الفهم وبين مستوي التذكر والتطبيق لصالح التطبيق لدى الطالبات. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: - الإفادة من قائمة المفاهيم البيئية المقترح تضمينها في كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، التي تم التوصل إليها في الدراسة الحالية عند تخطيط وبناء مناهج التربية الإسلامية. - إعادة النظر في الأهداف العامة لمادة التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بحيث يتم تضمينها أهدافا تربوية. - اعتماد معايير ونظام دقيق في توزيع المفاهيم البيئية الأساسية على كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية تتسم بالتتابع والتكامل والتوازن.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a الكتب الدراسية
|a التربية الاسلامية
|a التعليم الثانوي
|a اليمن
|a تحليل المحتوى
|
| 700 |
|
|
|9 68640
|a أحمد، زهراء أحمد محمد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0197-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 696898
|d 696898
|
