مشكلات تدريس اللغة العربية في ولاية جنوب كردفان : تطبيقاً على المرحلة الثانوية محلية كادقلي
| المؤلف الرئيسي: | التني، جبريل قمني علي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | حسن، محي الدين عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | أم درمان |
| الصفحات: | 1 - 313 |
| رقم MD: | 698761 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| المستخلص: |
هذا البحث يعالج جانباً من مشكلات تدريس اللغة العربية تطبيقاً على المرحلة الثانوية، محلية كادقلى . هدف هذا البحث الى تحديد مشكلات اللغة العربية ، وذلك فى حدود مكانية اقتصرت على محلية كادقلى . اتبع الباحث المنهج الوصفى التحليلى وكانت أدواته استبانتين . اشتمل البحث على ستة فصول ، خصص الأول منه الى أساسيات البحث، والثانى الدراسات السابقة ، والثالث للإطار النظرى ، والرابع لإجراء الدراسات الميدانية ، والخامس لعرض النتائج وتحليلها ومتاقشتها ، والسادس لأهم النتائج والتوصيات والمقترحات . لغرض اجراء الدراسة فإن الباحث قد اختار من مجتمع البحث عينة ممثلة له مكونة من عدد مئة وثمانين طالباً وطالبة ، وعدد عشرين معلماً ، وإثنين من الموجهين ، ثم إختار الطلاب بطريقة عشوائية ، وعدد عشرين معلماً ثم إختارهم بطريقة قصدية . إستخدم الباحث الاستبانه أداة لجمع المعلومات المطلوبه من الطلاب و المعلمن واستخدم الأسئلة في المقابلة مع الموجهين . وبتحلبل المعلومات التى تم جمعها عبر الأداتين الممستخدمتين توصل الباحث الى عدد من النتائج اهمها وجود مؤشرات تدل على مشكلات تدريس اللغة العربية ، وتأكد من عوامل متعددة متعلقة بكل من المعلم والمتعلم والكتاب والمنهج والبيئة المدرسية والأنشطة المصاحبة هى التى تضافرت فادت الى ضعف فاعلية تدريس اللغة العربية ، وإن المحصلة النهائية لبيانات الملاحظة والاستبانة والمقابلة أجابت عن أسئلة البحث ، واكدت صحة الفروض التى قام عليها البحث وتوصل الى النتائج التالية :- 1- هنالك نقص فى معلمى اللغة العربية . 2- معلموا اللغة الربية لم يتلقوا تدريباً مهنياً خلال فترة عملهم . 3- المعلمون لا يستخدمون الوسائل التعليمية فى تدريس اللغة العربية . 4- معلمو اللغة العربية لا يهتمون بالتحضير اليومى للدروس . 5- قلة تطبيق الانشطة المصاحبة للمنهج . 6- غياب الكتاب المدرسي وعدم مقدرة الآباء على شراءه . 7- يزاول الطلاب أعمالاً أثناء وبعد اليوم الدراسي مما يؤثر على تحصيلهم. 8- ضعق مشاركة الطلاب عند إجراء التدريبات اللغوية . 9- معانات الطلاب بسبب الظروف النفسية والاجتماعية . 10- قلة تنوع مصادر تعليم اللغة العربية بالمكتبات المدرسية . 11- قلة إهتمام المدارس بالبيئة المدرسية . أدى الباحث ما يرى أنه يمكن أن يسهم فى حل المشكلة من توصيات وتشجيع البحث العلمى كما قدم . |
|---|
عناصر مشابهة
-
مشكلات منهج مرحلة التعليم الأساسي في ولاية جنوب كردفان
بواسطة: محمد، مختار حماد تيه منشور: (2013) -
الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية بمحلية بارا - ولاية شمال كردفان
بواسطة: أحمد، الشاذلي عبدالهادي محمود منشور: (2018) -
المعوقات التي تعوق تدريس منهج العلوم الأسرية بالمرحلة الثانوية في ولاية جنوب كردفان محلية لقاوة
بواسطة: خير الله، مدينة الطاهر منشور: (2015) -
ضعف التحصيل في القواعد النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية ود مدني الكبرى بولاية الجزيرة
بواسطة: محمد، محسن مصطفى المهدي منشور: (2011) -
الصعوبات التي تواجه طلاب المرحلة الثانوية في تعلم مهارة قراءة اللغة الإنجليزية في مدينة مكة المكرمة
بواسطة: القرني، فواز بن سعيد الأسود منشور: (2009)
