المعوقات التي تعوق تدريس منهج العلوم الأسرية بالمرحلة الثانوية في ولاية جنوب كردفان محلية لقاوة
| المؤلف الرئيسي: | خير الله، مدينة الطاهر (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | درار، فتحية عبدالحليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 164 |
| رقم MD: | 793053 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
80
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على المعوقات ذات الصلة بالمنهج وبالمعلم و بالطالب وبالمجتمع، والتي تعوق تدريس العلوم الأسرية بالمدارس الثانوية بمحلية لقاوة. ومشكلة هذا البحث يكمن في السؤال الرئيسي الآتي : ماهي المعوقات ذات الصلة بالمنهج والمعلم والطالب والمجتمع والتي تعوق تدريس مادة العلوم الأسرية بالمرحلة الثانوية في ولاية جنوب كردفان- محلية لقاوة؟ ويتفرع منه الأسئلة الآتية :- 1- ما المعوقات ذات الصلة بالمنهج والتي تعوق تدريس المادة؟ 2- ما المعوقات ذات الصلة بالمعلم والتي تعوق تدريس المادة؟ 3- ما المعوقات ذات الصلة بالطالب والتي تعوق تدريس المادة؟ 4- ما المعوقات ذات الصلة بالمجتمع والتي تعوق تدريس المادة؟ إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما إستخدمت كل من الإستبانة والمقابلة لجمع المعلومات من عينات البحث، والتي شملت (40) معلم ومعلمة بالمرحلة الثانوية و(200) طالب وطالبة و(3) من مدراء المدارس الثانوية بمحلية لقاوة. وتم إستخدام النسب المئوية لحساب المتوسطات من خلال إختبار (ت) لعينة واحدة، لمعرفة آراء المبحوثين من عينات البحث، فأسفرت المعالجات الإحصائية على النتائج التالية:- 1- يوافق غالبية المعلمين والطلاب و مديري المدارس الثانوية بالمحلية على أن المنهج يمثل أحد العقبات التي تعوق تدريس المادة وذلك من خلال مفهومها السائد والأهداف وغياب الأنشطة والمعامل والأدوات التي تخدم المادة. 2- يوافق غالبية المعلمين والطلاب و المديري بالمدارس الثانوية على أن المعلم يمثل أهم العقبات التي تعوق تدريس المادة من حيث عدم التأهيل والتدريب الكافي وعدم تنوع طرائق التدريس وغياب المعينات التي تدعم عملية التدريس. 3- يوافق غالبية المعلمين والطلاب ومديري المدارس على أن الطالب يمثل أحد المعوقات التي تعوق تدريس المادة، من خلال عدم فهمه لمفهوم المادة وعدم الإقبال على المادة باعتبارها غير منافسة للدخول في الجامعات والمعاهد العليا. 4- يوافق غالبية المعلمين وكل المديري بالمدارس الثانوية على أن المجتمع يمثل أحد المعوقات، وذلك من خلال عدم فهمهم لطبيعة المادة وغياب الدعم اللازم من قبل المجتمع لتعزيز تدريس المادة. وتوصلت الباحثة إلى جملة من التوصيات من أهمها:- 1- توعية الطلاب والمجتمعات بالمفهوم الصحيح للمادة وتحديد أهدافها لتخدم أغراض كل من الطالب والأسرة والمجتمع. 2- توفر المعامل والمختبرات والمعدات الحديثة بالمدارس الثانوية لتطبيق الجوانب العملية، مع توفير الميزانيات الكافية والدعم اللازم من قبل وزارة التربية والتعليم والجهات المختلفة التي تدعم عملية التعليم. 3- تأهيل وتدريب المعلمين مع توفير المعينات التي تساعدهم في التدريس. 4- تدريس المادة على البنين والبنات وإدراجها في امتحانات الشهادة السودانية كمادة مختارة للمساقين العلمي والأدبي. 5- تعزيز إتجاهات الطلاب وتشجيعهم على المادة ووضعها ضمن المواد المنافسة للدخول في الجامعات والمعاهد العليا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دار "لقاوة" وانتشار الثقافة العربية الإسلامية في جنوب كردفان
بواسطة: عبيدالله، ابن عمر عمر منشور: (2022) -
مشكلات منهج مرحلة التعليم الأساسي في ولاية جنوب كردفان
بواسطة: محمد، مختار حماد تيه منشور: (2013) -
واقع استخدام الوسائط التعليمية الإلكترونية في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية ولاية الخرطوم محلية أم درمان المدارس الخاصة والأجنبية في ظل كوفيد 19
بواسطة: طه، صفاء محمد الواثق إبراهيم منشور: (2021) -
ثقافة الأمومة في مناهج التعليم الثانوي للبنات في المملكة العربية السعودية : دراسة تقويمية
بواسطة: شهدة، السيد علي السيد منشور: (2002) -
مشكلات تدريس اللغة العربية في ولاية جنوب كردفان : تطبيقاً على المرحلة الثانوية محلية كادقلي
بواسطة: التني، جبريل قمني علي منشور: (2011)
