| LEADER |
05604nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0045703 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a معروف، محمد علم الدين
|q Maarouf, Mohammed Alamuldin
|e مؤلف
|9 317698
|
| 245 |
|
|
|a العوامل المؤثرة فى فاعلية تعليم اللغة العربية بالمنهج القومى فى مناطق التداخل اللغوى فى السودان :
|b دراسة تطبيقية على ولاية أعالى النيل
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2007
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 251
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 0611
|
| 520 |
|
|
|a هذا البحث يعالج جانباً من مشكلات تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها، وذلك من خلال التّطرق للعوامل التّي تؤثر سلباً في تعليم اللّغة العربيّة في بعض مناطق التّداخل اللّغويّ في السّودان، تحت عنوان: (العوامل المؤثّرة في فاعليّة تعليم اللّغة العربيّة بالمنهج القوميّ في مناطق التّداخل اللّغويّ). هدف البحث إلى رصد المؤشّرات والظّواهر اللّغوية الدّالة على ضعف فاعليّة تعليم اللّغة العربيّة، وتحديد العوامل المؤثّرة على فاعليّة تعليم هذه اللّغة، ثمّ وضع خطة لتطوير برنامج فاعل ييسّر تعليمها. وذلك في حدود مكانيّة اقتصرت على واحدة من ولايات جنوبيّ السّودان، هي ولاية أعالي النّيل. أشتمل البحث على ستة فصول، خُصّص الأوّل منها لأساسيات البحث، والثّاني للإطار النّظري للبحث، والثّالث للدّراسات السّابقة، والرّابع لإجراءات الدراسة الميدانيَّة، والخامس لعرض النّتائج وتحليلها ومناقشتها، والسّادس لأهمّ النّتائج والتّوصيات والمقترحات. لغرض إجراء الدراسة فإن الباحث قد اختار من مجتمع البحث عينة ممثِّلة له مكوَّنة من عدد مائتي معلِّماً ومعلِّمةً، وعدد ثلاثةٍ وعشرين موجهاً تمَّ اختيارهم بطريقةٍ عشوائيّة؛ وعدد مائةٍ وخمسين تلميذاً وتلميذةً تمّ اختيارهم بطريقةٍ قصديّة. استخدم الباحث الاستبانة أداةً لجمع المعلومات المطلوبة من المعلمين والموجهين، واستخدم الملاحظة لرصد المعلومات المطلوبة من التلاميذ. وبتحليل المعلومات التي تمّ جمعها عبر الأداتين المستخدمتين توصّل الباحث إلى عددٍ من النتائج أهمها إثبات وجود ظواهر لغويّة ومؤشّرات أدائيّة وتحصيليّة تدلّ على وجود صعوبات في تعلّم اللّغة العربيّة. وتأكيد أنّ عوامل متعدّدة متعلّقة بكلّ من المعلّم والمتعلّم والمنهج والنّظام التّعليميّ والبيئة الاجتماعيّة هي التّي تضافرت فأدّت إلى ضعف فاعليّة تعليم اللّغة العربيّة. وعموماً فإنّ المحصّلة النّهائيّة لبيانات الملاحظة والاستبانة أجابت عن أسئلة البحث وأكّدت صحة الفروض التّي قام عليها. أدلى الباحث بما يرى أنه يمكن أن يسهم في حل المشكلة من توصيات مثل التوصيّة بمراعاة أسس تعليم اللغات للناطقين بغيرها، وتشجيع البحث العلمي في مجال تعليم اللغة العربية في مناطق التداخل اللغوي وغير ذلك من التوصيات. كما قدّم مقترحات لبحوث مكمِّلة منها على سبيل المثال: دراسة تقويميّة لتجربة تعليم اللغة العربيّة في مناطق التداخل اللغوي في ظل تطبيق المنهج القومي. واستناداً إلى نتائج البحث اقترح الباحث خطةً لتطوير تعليم اللغة العربيّة في مناطق التداخل اللغوي.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a اللغة العربية
|a ولاية أعالى النيل
|
| 700 |
|
|
|a مختار، عباس محجوب محمود
|e مشرف
|9 311851
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0611-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 698995
|d 698995
|
