ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاحتياجات التدريبية للأخصائيين الإجتماعيين المرتبطة بالعمل مع حالات التلاميذ ذوي الإعاقة بمدارس الدمج الشامل

المصدر: مجلة الخدمة الإجتماعية
الناشر: الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
المؤلف الرئيسي: عبداللاه، عبداللاه صابر عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 363 - 403
رقم MD: 699573
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

851

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على" الاحتياجات التدريبية للأخصائيين الاجتماعين المرتبطة بالعمل مع حالات التلاميذ ذوي الإعاقة بمدارس الدمج الشامل". واستخدم البحث المنهج المسحي الاجتماعي. وتكونت عينة البحث من جميع الاخصائيين الاجتماعين العاملين في مدارس الدمج الشامل بسوهاج لتقدير احتياجاتهم التدريبية. وتمثلت أدوات البحث في عمل: دليل مقابلة الخبراء والمتخصصين بالدمج الشامل، واستمارة استبيان مطبقة على الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بمدارس الدمج الشامل للتعرف على احتياجاتهم التدريبية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن الاحتياجات التدريبية تمثل جانب هام للأخصائيين العاملين في مدارس الدمج الشامل وتمثل هذه الاحتياجات في الاحتياجات المعرفية من خلال البناء المعرفي لعمليات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية أثناء العمل مع الحالات الفردية وعلاوة المفاهيم الأساسية المرتبطة بالدمج وأهدافه، والإعاقة، وتصنيفات، وخصائص التلاميذ ذوي الإعاقة. كما اكدت على أن الاحتياجات المهارية التي أكدت على أهمية البناء المهاري وإكساب الاخصائيين الاجتماعيين مهارات الممارسة المهنية الملاحظة والتقويم والتسجيل وإدارة توجيه المقابلة والمهارات التطبيقية المرتبطة بالعمل مع الحالات الفردية أثناء عمليات تقدير الموقف والتخطيط للتدخل في مرحلة التدخل والانهاء. وإن الاحتياجات المهارية التي اكدت على أهمية البناء المهاري وإكساب الاخصائيين الاجتماعيين مهارات الممارسة المهنية الملاحظة والتقويم والتسجيل وإدارة وتوجيه المقابلة والمهارات التطبيقية المرتبطة بالعمل مع الحالات الفردية أثناء عمليات تقدير الموقف والتخطيط للتدخل في مرحلة التدخل والإنهاء. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة