| LEADER |
04416nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0022116 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعزيز، عمر فواز
|g Abdulaziz, Omar Fawwaz
|e مؤلف
|9 263837
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام اسلوبي التعزيز الرمزي والعزل في تعديل السلوك العدواني لدى عينة من الاطفال المعوقين عقليا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك عبدالعزيز - كلية المعلمين
|c 2005
|g ربيع الاخر
|m 1426
|
| 300 |
|
|
|a 64 - 112
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر أسلوب التعزيز الرمزي، والعزل في خفض السلوك العدواني لدى عينة من الأطفال المعوقين عقليا. وتكون افراد الدراسة من ثلاثين طفلا من المعاقين عقليا، تتراوح اعمارهم ما بين (10- 14) سنة، نصفهم من الذكور، والنصف الآخر من الإناث, تم اختيارهم بناء على حصولهم على اعلى الدرجات على قائمة البعد الخاص بالسلوك العدواني من مقياس الجمعية الأمريكية للسلوك التكيفي المطور للبيئة الأردنية، والذي يتمتع بصدق وثبات عال (جرار، 1983). وتم تقسيم افراد الدراسة عشوائيا إلى ثلاث مجموعات، مجموعتين تجريبيتين؛ الأولى طبق عليها التعزيز الرمزي، والثانية طبق عليها العزل، ومجموعة ضابطة. وتحوي كل مجموعة على (١٠) أفراد نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث. وتم تطبيق البرنامج العلاجي على أفراد مجموعتي التجريب على ثلاث مراحل، تمثلت المرحلة الأولى بمرحلة الخط القاعدي واستمرت لمدة اسبوعين، والمرحلة الثانية كانت مرحلة تطبيق البرنامج العلاجي لمدة ستة اسابيع، اما المرحلة الأخيرة فكانت مرحلة المتابعة والتي نفذت بعد اسبوعين من التوقف عن تطبيق البرنامج العلاجي واستمرت لمدة اسبوعين ايضا. وقد تم حساب تكرار السلوك العدواني لمدة ساعة يوميا من الساعة (9.30- 10.30) صباحا، ولمدة خمسة ايام في الأسبوع طيلة فترة تطبيق البرنامج. واستخدم تحليل التباين المشترك (Analysis of Covariance) على القياس القبلي والبعدي، والقبلي والمتابعة لمجموعات الدراسة الثلاث، واشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين المجموعين التجريبيتين، والمجموعة الضابطة على القياس البعدي، والمتابعة، وذلك لصالح المجموعتين التجريبيتين في التقليل من سلوك العدوانية لدى أفراد الدراسة. كما واشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين المجموعة التجريبية الأولى (التعزيز الرمزي) والمجموعة الثانية (العزل)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية الأولى في مستوى تحسن السلوك العدواني.
|
| 653 |
|
|
|a السلوك العدواني
|a المعوقون
|a التخلف العقلي
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الاطفال المعوقون
|a السلوك
|a علم نفس الطفل
|a الاضطرابات النفسية
|a التعزيز الرمزي
|a العزل
|a التربية الرياضية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 التربية والتعليم
|6 Literature
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Researches and Studies ( Literature, Sciences and Education )
|l 004
|m س 2 , ع 4
|o 0128
|s مجلة البحوث والدراسات فى الآداب والعلوم والتربية
|v 002
|x 1658-1644
|
| 856 |
|
|
|u 0128-002-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 6996
|d 6996
|
