| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تنمية فهم معلمي العلوم لطبيعة علم الكيمياء وتعليمه وتعلمه، وأدائهم التدريسي، واشتملت عينة البحث على (12) معلما من معلمي العلوم في أثناء الخدمة بالمرحلتين: الإعدادية، والثانوية "تخصص كيمياء"، و(9) طلاب معلمين "تخصص كيمياء" بالفرقة الرابعة. كلية التربية، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار فهم معلمي العلوم لطبيعة علم الكيمياء وتعليمه وتعلمه، وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي. وتم تدريس البرنامج لأفراد المجموعة التجريبية من معلمي العلوم في أثناء الخدمة، والطلاب المعلمين، وطبقت أدوات الدراسة قبليا وبعديا على معلمي المجموعتين التجريبية، والضابطة. وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: أن هناك نمو في فهم أفراد المجموعة التجريبية بشكل عام لطبيعة علم الكيمياء وتعليمه وتعلمه؛ نتيجة مرورهم بالبرنامج، وأن هذا النمو حدث بدرجات متفاوتة من بعد لآخر أن هناك تطورا في الأداءات التدريسية لأفراد المجموعة التجريبية؛ نتيجة مرورهم بالبرنامج. وجود علاقة دالة إحصائيا بين نسبة الكسب المعدل لدرجات معلمي العلوم أثناء الخدمة، والطلاب المعلمين على اختبار فهم طبيعة علم الكيمياء وتعليمه وتعلمه ككل، ونسبة الكسب المعدل لدرجاتهم على بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي ككل. وأوصت الدراسة أن تتضمن دراسة معلمي العلوم للتخصص العلمي بشكل عام، ومعلمي الكيمياء بشكل خاص في الجامعة التفاعل الديناميكي بين مفاهيم العلم، وعملياته، وسياقاته التاريخية، والاجتماعية بصورة تظهر طبيعته الخاصة، وألا يقدم كمجموعات منفصلة من الحقائق، والتعميمات، والقوانين المتتالية والمتراكمة، دون إطار يربطها بصورة وظيفية وملائمة تظهر تلك الجوانب، الأمر الذي يعكس لدي معلم العلوم. وبخاصة معلم الكيمياء. رؤية ملائمة عن العلم المنوط به تدريسه مستقبلا.
The research aims to develop Science teachers ’ understand the nature of the chemistry and their pedagogical performance. And included a sample search twelve in-service chemistry teachers at the preparatory and secondary stages, and nin pre-service chemistry teachers, in fourth year in the faculty of education, A lexandria university. The study tools consisted of test for identifying science teachers ’ understand the nature of chemistry and an Observation instrument of teaching performance. Then administering the study instruments as a pre- application. Implementing the program to study sample. Administering the study instruments as a post-application. Research results revealed the following: - there was statistical significance at (a <0.05) for the effectiveness of the proposed program in developing science teachers’ understand the nature of chemistry and its learning.- there are statistically significance difference at (a <0.05) between the mean scores of the experimental & control group in the post- application of the Observation instrument for the teaching performance as a whole in favor of the experimental group. - there is a statistically significance relationship at (α<0.05) between the modified gain ration scores of the overall sample of the study on the science teachers ’ understand the nature of chemistry as a whole and the modified gain ratio scores of the Observation instrument of the teaching performance as a whole. Recommendations of the study:-the education of science teachers in general and chemistry teachers in particular needs to involve the dynamic interaction between science concepts, processes, historical and social contexts in a way that reflects its special nature.
|
