| LEADER |
05799nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0093032 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رضا، حنان رجاء عبدالسلام
|g Reda, Hanan Ragaa Abdul-Salam
|e مؤلف
|9 229715
|
| 245 |
|
|
|a نموذج مقترح لاستخدام الخرائط الذهنية اليدوية والرقمية في تدريس مقرر الثقافة الصحية وأثره على تنمية التفكير المنظومى لدى طالبات كلية التربية بجامعة جازان
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2014
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 128
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة الى الكشف عن نموذج مقترح لاستخدام الخرائط الذهنية اليدوية والرقمية في تدريس مقرر الثقافة الصحية وأثره على تنمية التفكير المنظومي لدي طالبات كلية التربية بجامعة جازان. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من طالبات المستوى الأول التحضيري بكلية التربية شطر البنات بجامعة جازان بالمملكة العربية السعودية واشتملت العينة على 123 طالبة من ثلاث شعب بالمستوى. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التفكير المنظومي في الثقافة الصحية. ودليل الطالبة لاستخدام الخرائط اليدوية واستخدام الخرائط الذهنية الرقمية.\n وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على ان هناك فرقاً دلالة إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المنظومي لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت النتائج الى انه لا يوجد فرقاً ذا دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس مقرر الثقافة الصحية باستخدام الخرائط الذهنية والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس مقرر الثقافة الصحية باستخدام الخرائط الذهنية الرقمية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المنظومي. وأشارت النتائج الى لا يختلف أثر النموذج المقترح على تنمية التفكير المنظومي لدى طالبات باختلاف نوع الخريطة إذا كانت يدوية أو رقمية. \nوأوصت الدراسة بضرورة التنوع في استخدام كل من الخرائط الذهنية اليدوية والرقمية في التدريس الجامعي. وتدريب طالبات كلية التربية على استخدام خرائط الذهن اليدوية والرقمية في التدريس. والاهتمام بتطبيق الخرائط الذهنية في بيئة تعاونية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The study aimed to reveal a proposed model for the use of manual and digital mind maps in the teaching of the health culture curriculum and its impact on the development of systemic thinking among the students of the Faculty of Education, Jazan University. The experimental approach was used. The study sample consisted of female students of the first preliminary level in the Faculty of Education, Girls campus of Jazan University in Saudi Arabia. The sample included 123 female students from three divisions at the level. The tools of the study were represented in the systemic thinking test in health culture, and the student's guide of using the manual and digital maps. \nThe results of the study confirmed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the first experimental group and the control group in the post-application of the systemic thinking test in favor of the experimental group. The results also showed that there is no statistically significant difference between the mean scores of female students of the first experimental group that study the health culture curriculum by using mind maps and the second experimental group that study the health culture by using digital mental maps in the post-application of the systemic thinking test. Moreover, the results indicated that the impact of the proposed model does not differ on the development of systemic thinking among female students according to the type of map even if it was manual or digital. \nThe study recommended the necessity of diversity in the use of both mental and digital mental maps in university teaching, and training students of the Faculty of Education on the use of manual and digital mind maps in teaching. It also recommended the interest in applying the mind maps in a collaborative environment..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 555 |
|
|
|a 654826
|a 816191
|a 777345
|a 761483
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط الذهنية
|a الثقافة الصحية
|a التفكير المنظومي
|a طرق التدريس
|a جامعة جازان
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 001
|m مج17, ع1
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 017
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-017-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 699976
|d 699976
|
