ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لدور مقررات العل...>الوصف

دراسة تحليلية لدور مقررات العلوم فى تنمية مهارات كل من التفكير العلمى والتفكير الناقد وتفاعل ذلك بين متغير الجنس والموقع الجغرافى لدى طلبة المرحلة الثانوية

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: مختار، إيهاب أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 46
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير العلمي | التفكير الناقد | طلبة المرحلة الثانوية | طرق تدريس العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

219

حفظ في:
المستخلص:
استهدف البحث الكشف عن دراسة تحليلية لدور مقررات العلوم في تنمية مهارات كل من التفكير العلمي والتفكير الناقد وتفاعل ذلك بين متغير الجنس والموقع الجغرافي لدى طلبة المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من 503 طالباً من الذكور والإناث من مدرستين بإدارة غرب المنصورة التعليمية بمحافظة الدقهلية ومدرستين بإدارة السنبلاوين التعليمية بمحافظة الدقهلية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير الناقد واختبار مهارات التفكير العلمي.
وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات وبين المستوى المقبول تربوياً في اختبار مهارات التفكير العلمي. وتوصلت النتائج الى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة وبين المستوى المقبول تربوياً في اختبار مهارات التفكير الناقد.
وأوصى البحث بضرورة تبسيط مقررات العلوم (الفيزياء والكيمياء وعلم الأحياء) لجذب اهتمام طلاب المرحلة الثانوية لها مما يحد من عزوفهم عن دراستها. والاهتمام الإعلامي في جميع وسائل المقروءة والمسموعة والمرئية بتدريس مقررات العلوم (الفيزياء والكيمياء وعلم الأحياء) وأهمية تعلمها بالنسبة لجميع فئات المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The research aimed at revealing an analytical study of the role of science curricula in developing the skills of both scientific thinking and critical thinking and the interaction between the variable of gender and geographical location among secondary students. The experimental method was used. The research sample consisted of 503 male and female students from two schools in West Mansoura Educational Administration in Dakahlia Governorate and two schools in the administration of Senbloin Education Administration in Dakahlia governorate. The research tools were represented in test of the critical thinking skills and test of the scientific thinking skills.
The results of the study confirmed that there was no significant difference between the average score and the level of educational acceptable in the test of the scientific thinking skills. The results also showed that there was a statistically significant difference between the average score of students and the educational level in a test of the critical thinking skills.
The research recommended the need to simplify the curricula of science (physics, chemistry and biology) in order to attract the interest of secondary school students, thus limiting their reluctance to study them and the media attention in all reading, audio and visual means in teaching the curricula of science (physics, chemistry and biology) and the importance of learning it for all groups of society..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 700185 700053 761475 761003 761023

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.