ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج الاستقصاء ال...>الوصف

أثر استخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل فى تنمية مهارات التفكير العليا ومستوي الطموح لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي فى مادة العلوم

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: الخطيب، منى فيصل أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Khatib, Mona Faisal Ahmed
مؤلفين آخرين: الأشقر، سماح فاروق المرسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 73 - 120
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | الطموح | طرق تدريس العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

377

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل في تنمية مهارات التفكير العليا ومستوى الطموح لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي في مادة العلوم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من تلميذات الصف الثالث الإعدادي بمدرسة دقهلية الإعدادية بنات بمحافظة دمياط وبلغ عددهم 78 تلميذات. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير العليا ومقياس مستوى الطموح. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير العليا لصالح التطبيق البعدي. وتوصلت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس مستوى الطموح وأبعاده المختلفة لصالح التطبيق البعدي. وفى ضوء النتائج أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم لتدريبهم على كيفية التدريس باستخدام نموذج الاستقصاء القائم على الجدل مع توفير مصادر التعلم الكافية والمتنوعة واطلاعهم بشكل مستمر على كل جديد في مستحدثات العلم. وتحديد المتطلبات المعرفية لتطوير مناهج العلوم بما يساعد على الارتقاء بمستوي تعليمها وتعلمها في ضوء النماذج التدريسية الجديدة. وضرورة تضمين برامج إعداد المعلم في كليات التربية النماذج التدريسية الحديثة التي تؤكد على استخدام الجدل في تدريس العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the study was to investigate the effect of the use of the survey form based on the debate in the development of the higher thinking skills and the level of ambition of the third-grade students in science. The study was based on the descriptive approach and the semi-experimental approach. The sample of the study consisted of a group of students of the third grade preparatory school at Dakahlia Preparatory School for girls in Damietta Governorate and they numbered 78 female students. The tool of the study was the test of the higher thinking skills and the level of ambition. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the experimental group students in the pre and post application to test the higher thinking skills in favor of the post application. The results showed that there were statistically significant differences at the level of 0.01 between the average score of the experimental group students in the pre and post-application of the scale of the level of ambition and its different dimensions in favor of the post-application. In the light of the results, the study recommended holding training courses for the science teachers to train them on teaching using the survey form based on the debate while providing adequate and varied sources of learning and continuously informing them about all new developments in science and identify the cognitive requirements for the development of the science curricula to help improve the level of education and learning in the light of new teaching models, as well as the need to include teacher education programs in the faculties of education modern teaching models that emphasize the use of controversy in the teaching of science.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 727057 795875

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.