| المستخلص: |
هدف البحث الى الكشف عن دور طرق التدريس العلوم في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الثانوية بتبوك في ضوء تحويلات القرن الحادي والعشرين من وجهة نطر المعلمين والمشرفيين التربويين. واستخدم البحث المنهج الوصفي المقارن. وتكونت عينة البحث من معلمي العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية في مدينة تبوك وبلغت 75 معلماً. ومن جميع مشرفي العلوم الطبيعية في مدينه تبوك وبلغ عددهم 12 مشرفاً. وتمثلت أدوات البحث في استبانة واقع القيم الخلقية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي استجابات المعلمين والمشرفين التربويين حول القيم الأخلاقية التي يجب أن تنميها طرق تدريس العلوم. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي استجابات المعلمين والمشرفين التربويين حول واقع طرق تدريس العلوم في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الثانوية بتبوك في ضوء تحولات القرن الحادي والعشرين. وأوصى البحث بضرورة الكشف عن العلاقة بين القيم الأخلاقية والتحصيل العلمي والمهارات العلمية لدي الطلبة. ومدي اكتساب الطلاب للقيم الأخلاقية من مناهج الكتب الدراسية العلمية من وجهة نظرهم. والاهتمام بإعداد برنامج لتنمية القيم الأخلاقية لطلبة المراحل التعليمية الأساسية والمتوسطة والجامعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research is to explore the role of the teaching methods in the development of the moral values among the secondary school students in Tabuk in the light of the 21st century transformations from the point of view of teachers and educational supervisors. The research used the descriptive comparative approach. The research sample consisted of the natural science teachers at the secondary stage in Tabuk city and reached 75 teachers of the total number of supervisors of the natural sciences in the city of Tabuk and there were 12 supervisors. The research tool was to identify the reality of the moral values. The results of the research showed that there were no statistically significant differences at the level of 0.05 among the average responses of the teachers and educational supervisors on the ethical values that must be developed by the teaching methods of science. The results found that there were no statistically significant differences at the of level 0.05 between the average responses of the teachers and educational supervisors on the reality of teaching methods in developing the moral values of the secondary school students in Tabuk in the light of the 21st century transformations. The research recommended the need to reveal the relationship between the moral values, the achievement of scientific and the scientific skills of the students, the extent to which students acquire the moral values from the curricula of the scientific textbooks from their point of view and attention to the preparation of a program for the development of the moral values for students of the basic, intermediate and university educational stages.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
