ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية نموذج أدي وشاير لتسريع...>الوصف

فعالية نموذج أدي وشاير لتسريع النمو المعرفي فى تدريس العلوم على تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: محمد، منى مصطفى كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Mona Mustafa Kamal
المجلد/العدد: مج17, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 175 - 204
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | التحصيل الدراسي | طرق تدريس العلوم | التعليم الأساسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

275

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث الى الكشف عن فعالية نموذج أدي وشاير لتسريع النمو المعرفي في تدريس العلوم على تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث 60 تلميذاُ من تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بمدرسة المنيا الإعدادية بنين. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل واختبار التفكير الناقد. وجاءت نتائج البحث مؤكدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. وأكدت على وجود علاقة ارتباطيه دالة بين التحصيل العلمي والتفكير الناقد لدى أفراد العينة. وفى ضوء النتائج أوصى البحث ضرورة اهتمام القائمين على وضع مناهج العلوم بتفعيل نموذج آدي وشاير لتسريع النمو المعرفي في مناهج العلوم. وتدريب معلمي العلوم على كيفية استخدام نموذج آدي وشاير لتسريع النمو المعرفي في تدريس العلوم. وضرورة تدريب المعلمين للتلاميذ على مهارات التفكير الناقد وإعمال العقل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The objective of the research was to uncover the effectiveness of the Ady & Shayer model to accelerate the cognitive growth in the science teaching on developing the critical achievement and thinking among 7th graders of the basic education. The research used the semi-experimental approach. The study sample consisted of 60 students of the seventh grade of basic education at Menia Preparatory School for Boys. The research tools were represented in the achievement test and the critical thinking test. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of 0.05 between the average marks of the experimental and control groups in the achievement test in favor of the experimental group. The results showed that there were statistically significant differences at the level of 0.05 between the average marks of the experimental and control groups in the post-measurement of the critical thinking test in favor of the experimental group. The results also emphasized that there is a significant correlation between academic achievement and critical thinking among the sample members. In the light of the results, the research recommended that the people who develop the science curricula should be interested in activating the Ady and Shayer model to accelerate the cognitive development in science curricula. In addition to training the science teachers on how to use the Ady and Shayer model to accelerate the cognitive growth in the science teaching, the research recommended the need to train students by teachers on the skills of the critical thinking and the use of the brain..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 761003 700053

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.