ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبى قائم على نظرية ا...>الوصف

برنامج تدريبى قائم على نظرية الذكاء المتعلم لتنمية الكفاءة الذاتية المهنية لمعلمى الرياضيات لذوى الإعاقات البسيطة المدمجين بالمرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based On Learned Intelligence Theory For Developing Mathematics Teachers' Professional Self- Efficacy Of Students With Simple Disabilities Included In The Primary Stage
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: سعد، أمل الشحات حافظ (مؤلف)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 247 - 278
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 700110
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء المتعلم | الكفاءة الذاتية المهنية | الإعاقة | الرياضيات | المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

577

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلي دراسة أثر برنامج تدريبي قائم على الذكاء المتعلم في تنمية الكفاءة الذاتية المهنية لدي معلمي الرياضيات لذوي الإعاقات البسيطة المدمجين بمرحلة التعليم الأساسي. الحلقة الأولي؛ وتكونت عينة البحث من (17) معلم من معلمي الرياضيات من المدارس التي طبق بها نظام الدمج لذوي الإعاقات البسيطة (السمعية-الحركية-البصرية -بطئ التعلم -ذوي صعوبات التعلم)، طبق عليهم البرنامج التدريبي وقياس أثره على (130) متعلم من 3 فصول لمعلمين من عينة البحث، تكونت أدوات البحث من استطلاع رأي للمعلمين للتعرف على الواقع بمدارس الدمج واحتياجاتهم التدريبية، وتم إعداد مقياس الكفاءة الذاتية للمعلمين والمتعلمين وكذا اختبار تحصيل في الرياضيات لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. طبقت الأدوات قبليا وبعديا على عينة البحث، وأسفرت النتائج إلي أن البرنامج المقترح له أثر كبير في تنمية الكفاءة الذاتية لدي المعلمين، وانعكس هذا الأثر على أداء المتعلمين وطهر ذلك في نتائج مقياس الكفاءة الذاتية للمتعلمين ونمو المستوي الأكاديمي لكل من المتعلمين العاديين وذوي الإعاقات البسيطة في الرياضيات. وانتهي البحث إلي ضرورة توجيه مزيد من الاهتمام بالبرامج التدريبية الموجهة لمعلمي ذوي الإعاقات البسيطة المدمجين في الفصول العادية وتوفير بيئة تعلم داعمة لهذه الفئة، فضلا عن إعداد مزيد من البحوث في مجال تحسين نظرة المتعلمين العاديين والمعلمين وكافة الأطراف المعنية إلي ذوي الإعاقات البسيطة وزيادة قدرتهم على التأقلم والتعلم في البيئة العادية.

The Present research aims at investigating the effect of a training program based on learned intelligence theory for developing mathematics teachers' professional self- efficacy of students with simple disabilities included in the first cycle of the primary stage. The research sample included (17) mathematics teachers from the schools that applied the inclusion system for students with simple disabilities (hearing - kinetic - visual - slow learners - students with learning difficulties). The training program was applied and its effect was measured on (130) learners from three classes of teachers from the research sample. The research tools included a questionnaire for teachers to identify the reality in the inclusion schools as well as their training needs. A scale for self- efficacy of teachers and students as well as an achievement test in math for students in sixth grade were prepared. The .tools were pre and post applied on the research sample. The results showed that the proposed program has a significant effect on developing teachers' self- efficacy. This effect reflected on students' performance. It appeared in the results of the students' self- efficacy scale and the development of the academic level for each of the ordinary teachers and those with simple disabilities The research ended in the necessity of paying more interest in training programs for teachers who teach students with simple disabilities included in regular classrooms and provide a learning environment that supports this category as well as conducting further research in the field of improving the attitude of ordinary teachers, students and all parties concerned with those with simple disabilities and their ability to adapt and learn in the normal environment.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 816281

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.