تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج في تدريس الإملاء قائم ع...>الوصف

برنامج في تدريس الإملاء قائم على المدخل البصري باستخدام الإنفوجرافيك لتنمية المهارات الإملائية لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Program in Teaching Dictation Based on the Visual Approach Using Info graphics to Develop the Spelling Skills of Hearing-Impaired Students in the Primary Stage
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: سيد، أحمد كمال قرني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Ahmed Kamal Qarni
المجلد/العدد: ع278
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 9 - 94
ISSN: 2535-2113
رقم MD: 1529825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريسية | الإعاقات السمعية | طلبة المرحلة الابتدائية | ذوي الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم البصري | المهارات الإملائية | الإنفوجرافيك | المعاقون سمعيا | Visual Learning | Spelling Skills | Infographics | The Hearing Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية المهارات الإملائية المناسبة للتلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الابتدائية، وذلك من خلال بناء برنامج في تدريس الإملاء قائم على المدخل البصري باستخدام الإنفوجرافيك، وتحددت مشكلة البحث في تدني مستوى التلاميذ المعاقين سمعيا بمدارس الصم وضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية في مهارات الإملاء، والافتقار إلى برامج تدريسية مبنية في ضوء مداخل واتجاهات حديثة ذات صلة بطبيعة تعليم التلاميذ المعاقين سمعيا وتعلمهم بالمدارس الابتدائية. وللتصدي لهذه المشكلة اتبع البحث عددا من الخطوات والإجراءات، تلك التي تلخصت في تحديد المهارات الإملائية المناسبة، واستخلاص مجموعة من الأسس يتم في ضوئها بناء برنامج في تدريس الإملاء قائم على المدخل البصري باستخدام الإنفوجرافيك، ثم بناء اختبار المهارات الإملائية، ثم بناء دليل للمعلم لتنفيذ هذا البرنامج، وإعداد مجموعة من أوراق العمل والأنشطة اللغوية التي تستهدف مهارات الإملاء، وثم اختيار مجموعة البحث للتطبيق، وتدريس البرنامج، وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا، ومقارنة النتائج باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وتفسيرها، واقتراح عدد من التوصيات والمقترحات. وتوصل البحث إلى قائمة بمهارات الإملاء المناسبة، وتصميم برنامج قائم على المدخل البصري باستخدام الإنفو جرافيك أثر إيجابيا في تنمية المهارات الإملائية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الابتدائية. كما تضمن البحث عدة توصيات منها: إجراء مجموعة من البحوث المقترحة، مثل: إعداد برامج إثرائية في ضوء التعلم البصري باستخدام الإنفوجرافيك لتنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية، ودراسة معوقات توظيف التعلم البصري باستخدام الإنفو جرافيك من وجهة نظر القائمين على تدريس اللغة العربية بمدارس الصم وضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية.

The research aimed to develop appropriate spelling skills for hearing-impaired students in the primary stage, by building a program in teaching dictation based on the visual approach using info graphics. The research problem was identified in the low level of hearing-impaired students in schools for the deaf and hard of hearing in the primary stage in spelling skills, and the lack of programs. Teaching based on modern approaches and trends related to the nature of teaching and learning hearing-impaired students in primary schools. To address this problem, the research followed a number of steps and procedures, which were summarized in: identifying appropriate spelling skills, extracting a set of foundations based on which a program for teaching spelling is built based on the visual approach using infographics, then constructing a spelling skills test, then building a guide for the teacher to implement This program prepares a set of worksheets and linguistic activities that target spelling skills. Then choose the research group for the application, teach the program, apply pre- and post-research tools, compare the results using appropriate statistical methods, interpret them, and propose a number of recommendations and proposals. The research came up with a list of appropriate dictation skills, and designed a program based on the visual approach using infographics, which had a positive impact on developing the dictation skills of hearing-impaired students in the primary stage. The research also included several recommendations, including: conducting a group of proposed research, such as: Preparing enrichment programs in light of visual learning using infographics to develop the language skills of hearing-impaired students in the primary stage, and studying the obstacles to employing visual learning using infographics from the point of view of those in charge of teaching the Arabic language in schools for the deaf and hard of hearing in the primary stage.
ISSN: 2535-2113

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.