| المستخلص: |
استهدف البحث الكشف عن فاعلية استخدام حقائب العمل القائمة على التقويم الضمني في تنمية كل من التفكير التأملي والاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من 68 تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة عبد المنعم واصل الإعدادية للبنين ومدرسة عبد الوهاب مطاوع الإعدادية للبنين. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل واختبار التفكير التأملي ومقياس الاتجاه نحو العلوم. وتوصلت النتائج الى أن فاعلية استخدام حقائب العمل القائمة على التقويم الضمني المصاحب لمفهوم المادة في تنمية الاتجاه نحو المادة العلوم اقتصر على بعد الاستمتاع بالعلوم وغير فعالة في الأبعاد الأخرى لمقياس الاتجاه نحو العلوم رغم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة تضمين التقويم الضمني مع تطبيق نظام ملف الإنجاز المقرر حاليا بمرحلة التعليم الأساسي طبقاً للقرار الوزاري 313 في تدريس العلوم وتقويم التلاميذ. وبضرورة تدريب معلمي العلوم على استخدام حقائب العمل القائمة على التقويم الضمني في تدريس العلوم. والاهتمام بإعداد حقائب تدريبية في مجال حقائب العمل قائمة على التقويم الضمني في تدريس مناهج العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research aimed to uncover the effectiveness of using Portfolios based on the embedded assessment in developing the reflective thinking and the attitude toward science among the students of the preparatory stage. The research used the experimental method. The research sample consisted of 68 students of the first year of Abdel Moneim Wasel Preparatory School for Boys and Abdul Wahab Mutawa Preparatory School for Boys. The research tools were represented in the achievement test, the cognitive thinking test, and the science- attitude measure. The results found that the effectiveness of the using portfolios, which are based on the embedded assessment and accompanying with the concept of the subject in developing the attitude towards science, was limited to the enjoyment of science and not effective in the other dimensions of the scale of the attitude towards science, although there are differences of statistical significance between the pre and post application of the experimental group. The study recommended the inclusion of the embedded assessment with the implementation of the achievement file system, which is currently scheduled in the basic education stage in accordance with Ministerial Resolution 313 in teaching science and evaluating students. In addition, there is a need to train science teachers on the use of Portfolios based on the embedded assessment in science teaching, and the importance of preparing training Portfolios in the field of working Portfolios, which are based on the embedded assessment in teaching the science curricula.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
