تقويم محتوى كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات لطلبة مراحل التعليم العام قبل الجامعي بمصر والسعودية والبحرين والكويت في ضوء المعايير العالمية للتنور الحاسوبي والمعلوماتي ووحدة إثرائية مقترحة في ضوء نتائجه
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating Computer and Information Technology Books of Pre -University Students in Egypt, Saudi Arabia, Bahrain, and Kuwait in Light of the Global Standards of Computer and Information Literacy and Suggesting an Enrichment Unit Accordingly |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | عطية، يسري مصطفى السيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع66 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 17 - 82 |
| DOI: |
10.12816/0022621 10.21608/saep.2015.25224 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 700497 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تحليل المحتوى | Enrichment Unit. Literacy Standards | تقويم | Evaluation | وحدة إثرائية | Content Analysis | معايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي | Computer and Information Technology
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
191
| المستخلص: |
استهدف البحث تصميم قائمة لمعايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي واستخدامها في تحليل مستوى تلبية محتوى كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بمراحل التعليم قبل الجامعي في مصر والسعودية والبحرين والكويت لهذه المعايير، وتقديم تصور مقترح لوحدة تعليمية في مجال الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات للصف السابع الأساسي في ضوء هذه المعايير. وتم اختيار عينة البحث قصديا حيث شملت عينة تحليل المحتوى جميع كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات لصفوف المراحل: الابتدائية والإعدادية والثانوية بالدول الأربع خلال العام الدراسي 2014-2015م، وبلغ عددها (48) كتابا. وتم التوصل لقائمة لمعايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي ضمت سبعة مجالات للمعايير واندرج تحتها (14) معيارا تضمن كل منها عددا متفاوتا من العلامات المرجعية، والمؤشرات اختلف من مرحلة تعليمية لأخرى، كما أوضحت نتائج البحث عدم تحقق جميع معايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي بأي مجال تحققا كاملا (بنسبة100%) في أي من الصفوف (1-3)، أو(4 -6)، أو(7 -9) أو (10-12) في مصر والبحرين، والكويت والسعودية، وأن نسبة تحقق مؤشرات التنور في محتوى كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات لم تصل في أيا من صفوف الدول الأربع للنسبة المعتمدة في البحث كحد أدني لتحقق معايير التنور وهي(75%). وعقب مقارنة محتوى كتب الحاسوب في مراحل التعليم قبل الجامعي بالدول الأربع وتحليله وتفسيره، تم تقديم تصورا مقترحا لمكونات وحدة تعليمية في مجال الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات للصف السابع في ضوء معايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي. This study aimed at devising a list of computer and information technology literacy standards to be utilized in identifying how far the content of computer and information technology books at the pre university education in Egypt, Saudi Arabia, Bahrain, and Kuwait meet these standards. The study also aimed at submitting a proposal of a computer and information technology educational unit for the seventh grade according to these standards. An intentional sample of content analysis that included 48 computer and information technology books at the primary, intermediate, and high school stages in the previously mentioned four countries during the academic year, 2014/ 2015 was selected. Results of the study submitted a seven fields list of computer and information technology literacy including fourteen standards with different and varied indicators for each standard. Results also indicated that none of the computer and information technology literacy standards has been 100 % achieved in any of the grades from 1-3 , 4-6 , 7-9 or 10 to 12 in Egypt, Bahrain, Kuwait, or Saudi Arabia. The ratio of how far the content of computer and information technology books met the literacy standards did not reach the minimum level of 75 %. After comparing, analyzing, and interpreting the content of computer books at the pre-university education in these four countries, a proposal of a computer and information technology educational unit for the seventh grade was suggested according to these standards. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
معايير مقترحة للاعتماد التربوي بتقويم محتوى المتطلبات التربوية الرئيسية لمرحلة البكالوريوس فى كليتي التربية بجامعتي المجمعة بالسعودية والجامعة الاسلامية العالمية ماليزيا في ضوء معايير الجودة والاعتماد الاكاديمي
بواسطة: علي، أماني ابراهيم منشور: (2018) -
فعالية استخدام المنصات التعليمية "Edmodo" لطلبة تخصص الرياضيات والحاسوب بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت
بواسطة: العنيزي، يوسف عبدالمجيد منشور: (2017) -
متطلبات تفعيل دور الجامعة في تحقيق الأمن المعلوماتي في ضوء بعض المتغيرات المعاصرة
بواسطة: إبراهيم، أحمد عاطف عبدالسلام منشور: (2022) -
Kuwait University Ranking in the Light of the International Universities Ranking Standards: An Analytical Evaluation Study
بواسطة: الشريف، فاتنة سعد الدين منشور: (2020) -
مجتمع المعلومات وآفاق المستقبل في الوطن العربي
بواسطة: مادي، زينب عمران أبو بكر منشور: (2017)
