ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتب الحاسوب وتكنول...>مارك

تقويم محتوى كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات لطلبة مراحل التعليم العام قبل الجامعي بمصر والسعودية والبحرين والكويت في ضوء المعايير العالمية للتنور الحاسوبي والمعلوماتي ووحدة إثرائية مقترحة في ضوء نتائجه

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Computer and Information Technology Books of Pre -University Students in Egypt, Saudi Arabia, Bahrain, and Kuwait in Light of the Global Standards of Computer and Information Literacy and Suggesting an Enrichment Unit Accordingly
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عطية، يسري مصطفى السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atiea, Yousry Mostafa Alsied
المجلد/العدد: ع66
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 17 - 82
DOI: 10.12816/0022621
10.21608/saep.2015.25224
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 700497
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنور الحاسوبى | التعليم قبل الجامعى | التقويم التربوى | تكنولوجيا المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | Enrichment Unit. Literacy Standards | تقويم | Evaluation | وحدة إثرائية | Content Analysis | معايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي | Computer and Information Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
LEADER 05880nam a22003017a 4500
001 0093582
024 |3  10.12816/0022621 
024 |3 10.21608/saep.2015.25224 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عطية، يسري مصطفى السيد  |g Atiea, Yousry Mostafa Alsied  |e مؤلف  |9 123674 
245 |a تقويم محتوى كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات لطلبة مراحل التعليم العام قبل الجامعي بمصر والسعودية والبحرين والكويت في ضوء المعايير العالمية للتنور الحاسوبي والمعلوماتي ووحدة إثرائية مقترحة في ضوء نتائجه 
246 |a Evaluating Computer and Information Technology Books of Pre -University Students in Egypt, Saudi Arabia, Bahrain, and Kuwait in Light of the Global Standards of Computer and Information Literacy and Suggesting an Enrichment Unit Accordingly 
260 |b رابطة التربويين العرب  |c 2015  |g أكتوبر 
300 |a 17 - 82 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدف البحث تصميم قائمة لمعايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي واستخدامها في تحليل مستوى تلبية محتوى كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات بمراحل التعليم قبل الجامعي في مصر والسعودية والبحرين والكويت لهذه المعايير، وتقديم تصور مقترح لوحدة تعليمية في مجال الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات للصف السابع الأساسي في ضوء هذه المعايير. وتم اختيار عينة البحث قصديا حيث شملت عينة تحليل المحتوى جميع كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات لصفوف المراحل: الابتدائية والإعدادية والثانوية بالدول الأربع خلال العام الدراسي 2014-2015م، وبلغ عددها (48) كتابا. وتم التوصل لقائمة لمعايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي ضمت سبعة مجالات للمعايير واندرج تحتها (14) معيارا تضمن كل منها عددا متفاوتا من العلامات المرجعية، والمؤشرات اختلف من مرحلة تعليمية لأخرى، كما أوضحت نتائج البحث عدم تحقق جميع معايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي بأي مجال تحققا كاملا (بنسبة100%) في أي من الصفوف (1-3)، أو(4 -6)، أو(7 -9) أو (10-12) في مصر والبحرين، والكويت والسعودية، وأن نسبة تحقق مؤشرات التنور في محتوى كتب الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات لم تصل في أيا من صفوف الدول الأربع للنسبة المعتمدة في البحث كحد أدني لتحقق معايير التنور وهي(75%). وعقب مقارنة محتوى كتب الحاسوب في مراحل التعليم قبل الجامعي بالدول الأربع وتحليله وتفسيره، تم تقديم تصورا مقترحا لمكونات وحدة تعليمية في مجال الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات للصف السابع في ضوء معايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي.  
520 |b This study aimed at devising a list of computer and information technology literacy standards to be utilized in identifying how far the content of computer and information technology books at the pre university education in Egypt, Saudi Arabia, Bahrain, and Kuwait meet these standards. The study also aimed at submitting a proposal of a computer and information technology educational unit for the seventh grade according to these standards. An intentional sample of content analysis that included 48 computer and information technology books at the primary, intermediate, and high school stages in the previously mentioned four countries during the academic year, 2014/ 2015 was selected. Results of the study submitted a seven fields list of computer and information technology literacy including fourteen standards with different and varied indicators for each standard. Results also indicated that none of the computer and information technology literacy standards has been 100 % achieved in any of the grades from 1-3 , 4-6 , 7-9 or 10 to 12 in Egypt, Bahrain, Kuwait, or Saudi Arabia. The ratio of how far the content of computer and information technology books met the literacy standards did not reach the minimum level of 75 %. After comparing, analyzing, and interpreting the content of computer books at the pre-university education in these four countries, a proposal of a computer and information technology educational unit for the seventh grade was suggested according to these standards. 
653 |a التنور الحاسوبى  |a التعليم قبل الجامعى  |a التقويم التربوى  |a تكنولوجيا المعلومات 
692 |a تحليل المحتوى  |b Enrichment Unit. Literacy Standards 
692 |a تقويم  |b Evaluation 
692 |a وحدة إثرائية  |b Content Analysis 
692 |a معايير التنور الحاسوبي والمعلوماتي  |b Computer and Information Technology  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology  |f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs  |l 066  |m ع66  |o 0532  |s دراسات عربية في التربية وعلم النفس  |v 000  |x 2090-7605 
856 |n https://saep.journals.ekb.eg/article_25224.html  |u 0532-000-066-001.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 700497  |d 700497 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.