| LEADER |
05116nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0093666 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0022636
|
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2015.2521
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 136931
|a الطيب، بدوي أحمد محمد
|g El-Tayeb, Badaway Ahmed Mohamed
|q Altayeb, Badawi Ahmed Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيات التدريس المستخدمة في برنامج القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية واتجاهات المعلمين نحو هذه الاستراتيجيات
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of The Study Strategies In a Program Develop The reading skills of Primary Stage Pupils and To Assess Teachers’ Attitudes Towards These Strategies
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2015
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 214
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تم إجراء هذا البحث تحت عنوان "فاعلية استراتيجيات التدريس المستخدمة في برنامج القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية واتجاهات المعلمين نحوها" حيث اقتصر البحث الحالي على تحديد فاعلية استراتيجية التدريس المستخدمة في تنمية مهارات الطلاقة (القراءة الشفهية)، والفهم المقروء، والفهم المسموع، والكتابة لدى عينة قوامها (100) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، المطبق عليهم برنامج القرائية منذ الصف الأول الابتدائي، وكذلك التعرف على اتجاهات عينة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى نحو هذه الاستراتيجيات، وقد استخدم البحث ست أدوات تمثلت في: قائمة بمهارات الطلاقة (القراءة الشفهية)، والفهم المقروء، والفهم المسموع، والكتابة اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي. واختبار الطلاقة (القراءة الشفهية). واختبار الفهم المقروء. واختبار الفهم المسموع. واختبار الكتابة. ومقياس اتجاهات المعلمين. وبعد تطبيق الأدوات جراء المعالجات الإحصائية أسفرت النتائج عن: 80 % من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي عينة البحث قد حققوا أو تجاوزوا المعيار المحدد في اختبار الطلاقة (القراءة الشفهية)، و90 % من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي عينة البحث قد حققوا أو تجاوزوا المعيار المحدد في اختبار الفهم المقروء، و70 % % من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي عينة البحث قد حققوا أو تجاوزوا المعيار المحدد في اختبار الفهم المسموع، و86 % من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي عينة البحث قد حققوا أو تجاوزوا المعيار المحدد في اختبار الكتابة، كما أن النتائج الخاصة باتجاهات المعلمين نحو هذه الاستراتيجيات جاءت موجبة. وتؤكد هذه النتائج فاعلية استراتيجيات التدريس المستخدمة في برنامج القرائية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى عينة البحث من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وكذلك رضا معلمي الصفوف الثلاثة الأولى عن هذه الاستراتيجيات.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aims at investigating the effectiveness of the study strategies ued to develop the skills of fluency (reading aloud), reading comprehension, listening comprehension and writing for asample of 100 third primary pupil’sThe study also assessesthe teachers’ attitudestowards thesestrategies.The results showed: 80 % of the pupil’s achieved the fluency criterion.90% of the pupil’s achieved the reading comprehension criterion .70% the pupils achieved the listening comprehension criterion.86% the pupil’s acheved the writing criterion. The teachers’ attitudes towards the study strategies were positive.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a القراءة
|a القرائية
|a المرحلة الإبتدائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 067
|m ع67
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_25216.html
|u 0532-000-067-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700575
|d 700575
|
