أثر إستراتيجية التناذر المعرفي على مدركات طلاب العلوم للمواد في تعلم نماذج التصنيف الكيميائي
| المصدر: | دراسات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عمار ثليجي بالأغواط |
| المؤلف الرئيسي: | ريان، سيد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rayane, Sid Ali |
| مؤلفين آخرين: | بالعربي، الطيب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | أوت |
| الصفحات: | 42 - 56 |
| DOI: |
10.34118/0136-000-021-004 |
| ISSN: |
1112-4652 |
| رقم MD: | 700625 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| LEADER | 02402nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0093719 | ||
| 024 | |3 10.34118/0136-000-021-004 | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a ريان، سيد علي |g Rayane, Sid Ali |e مؤلف |9 278673 | ||
| 245 | |a أثر إستراتيجية التناذر المعرفي على مدركات طلاب العلوم للمواد في تعلم نماذج التصنيف الكيميائي | ||
| 260 | |b جامعة عمار ثليجي بالأغواط |c 2012 |g أوت | ||
| 300 | |a 42 - 56 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية التناذر المعرفي على مدركات طلاب العلوم في تعلم نماذج التصنيف الكيميائي للمواد. بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (39) طالب وطالبة، أي ما نسبته %38.50 من أفراد مجتمع الدراسة. استخدمت الدراسة وثيقة نشاط تحوي دليل الأستاذ معد وفق استراتيجية التناذر المعرفي، واستبانة للكشف عن تصورات الطلاب البديلة. \ دلت النتائج الإحصائية على أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استراتيجية التناذر المعرفي بناءا على اختبار معنوية المتغير المستقلة t واختبار جودة التوفيق (R2) في إحداث التغيير المفهومي لتصورات الطلاب البديلة المتعلقة بنماذج التصنيف الكيميائي للمواد. | ||
| 653 | |a طرق تدريس العلوم | ||
| 653 | |a المفاهيم العلمية | ||
| 653 | |a إستراتيجية التناذر المعرفي | ||
| 653 | |a التربية العلمية | ||
| 653 | |a التصنيف الكيميائي | ||
| 700 | |9 186246 |a بالعربي، الطيب |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 004 |f Dirāsāt |l 021 |m ع21 |o 0136 |s دراسات |t Studies |v 000 |x 1112-4652 | ||
| 856 | |u 0136-000-021-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 700625 |d 700625 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التناقض المعرفي على مدركات طلاب العلوم في تعلم نماذج التصنيف الكيميائي للمواد
بواسطة: ريان، سيد علي منشور: (2012) -
أثر إستراتيجية التناقض المعرفي على مدركات طلاب العلوم في تعلم نماذج التصنيف الكيميائي للمواد
بواسطة: ريان، سيد علي منشور: (2011) -
دور التشبيهات العلمية في تعديل التصورات الخطأ لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي عن " تصنيف الحيوانات "
بواسطة: إبراهيم، عيد أبو المعاطي الدسوقي منشور: (2003) -
اختبار المفاهيم الكبرى
بواسطة: سليم، محمد صابر منشور: (2009) -
فعالية استراتيجية jigsaw القائمة على التعليم التعاوني في اكتساب الطلاب المعلمين شعبتي الفيزياء بعض المفاهيم البيولوجية المتطلبة لتدريس العلوم
بواسطة: كامل، آمال ربيع منشور: (1999)
