ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدخل المبكر بأحد تدريبات...>الوصف

أثر التدخل المبكر بأحد تدريبات طريقة اللفظ المنغم " الإيقاع الحركي الجسدي " في تحسين نطق أصوات الحروف و المقاطع الصوتية لدى الأطفال زارعي القوقعة في الفئة العمرية 3 - 5 سنوات بمدارس رياض الأطفال بجدة

العنوان بلغة أخرى: Impact of Early Intervention Using Verbotonal Practices to Improve the Verbalizing Phonemes and Morphemes for Children with Cochlear Implants Aging 3 - 5 Years Mainstreamed at Kindergatemen Schools in Jeddah
المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: صديق، لينا عمر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع54
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 35 - 64
DOI: 10.29343/1/0130-014-054-002
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 700640
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | إضطرابات النطق | العلاج النفسي | الأطفال ذوو الإحتياجات الخاصة ، السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

594

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدخل المبكر باستخدام أحد تدريبات اللفظ المنغم (الإيقاع الحركي الجسدي) في نطق أصوات الحروف والمقاطع الصوتية لدى الأطفال زارعي القوقعة بمدارس دمج رياض الأطفال بجدة، وتكونت عينة الدراسة من (5) أطفال، منهم (2) من الذكور، و(3) من الإناث، تراوحت أعمارهم ما بين (3-5) سنوات. وقد تم اختيار العينة بطريقة قصدية من روضة دمج لضعاف السمع والصم بمدينة جدة. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم اختبار تكرار المقاطع والكلمات للأطفال ضعاف السمع من عمر ما قبل المدرسة، وبرنامج اللفظ المنغم " الفربتونال "، وللإجابة عن سؤال الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما تم استخدام اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon) لحساب دلالة الفروق بين درجات عينة الدراسة على اختبار تكرار المقاطع والكلمات للأطفال ضعاف السمع من عمر ما قبل المدرسة، قبل وبعد تطبيق برنامج اللفظ المنغم. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعة التجريبية على أبعاد اختبار تكرار المقاطع والكلمات للأطفال ضعاف السمع من عمر ما قبل المدرسة لصالح الاختبار البعدي، وهذا يشير إلى فاعلية برنامج اللفظ المنغم، كما أظهرت النتائج احتفاظ عينة الدراسة بأثر التدريب على اختبار المتابعة، وذلك بعد التوقف عن تطبيق برنامج اللفظ المنغم باستخدام الإيقاع الحركي لمدة (شهر).

The present study sought to find out the impact of early intervention using a verbotonal exercise on verbalization of phonemes and morphemes by children with cochlear implants who mainstreamed at a kindergarten school in Jeddah. Participants were five children, two males and three females aging between (3-5) years. To achieve the study's objective, word and morphemes iteration test was administered to hearing-impaired preschoolers along with the verbotonal method. Means and standard deviations were calculated to answer the study's question. Wilcoxon test results revealed statistically significant differences between pre and post testing of the experimental group ratings on the word and morpheme iteration test by hearing-impaired preschoolers favoring the posttest condition. This implies the effectiveness of the verbotonal program with utterance of phonemes and morphemes by children with cochlear implants whom ranged from (3-5) years mainstreamed at kindergarten schools in Jeddah. Results also showed retention of the training effect on the follow-up test one month later to the verbotonal program.
ISSN: 1606-1918
البحث عن مساعدة: 816652 753593

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.