| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلي التعرف علي أثر التفاعل بين نمط الإبحار (هرمي حر- قائمة مقيد) في برامج الألعاب التعليمية الإلكترونية ومستوي الدافعية (مرتفع- منخفض) علي تنمية المهارات اللغوية العربية والميل نحوها لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وأجريت التجربة علي عينة من 60 تلميذ وقسم إلي مرتفع الدافعية، ومنخفض الدافعية، ومن ثم تم توذيعهم عشوائيا إلي مجموعة اسخدمت نمط الإبحار الهرمي الحر، ومجموعة استخدمت نمط الإبحار القائمة المقيد، فأصبح توزيعهم علي اربع مجموعات بحيث كل مجموعة 15 تلميذ (مج 1) أنماط الإبحار الهرمي الحر مرتفع الدافعية، (مج 2) نمط الإبحار القائمة المقيد مرتفع الدافعية، (مج 3) نمط إبحار هرمي حر منخفض الدافعية، (مج 4) نمط إبحار قائمة مقيد منخفض الدافعية. وللتحقق من الفروض تم استخدام المنهج التجريبي واستخدم تحليل التباين ثنائي الاتجاه 2 × 2 واستفرت النتائج علي وجود فرق دال إحصائيا لأثر للتفاعل بين نمط الإبحار ومستوي الدافعية في مقياس الميل لصالح نمط القائمة مقيد مرتفع الدافعية، بينما لا توجد فرق دال إحصائيا لهذا التفاعل في اختبار المهارات اللغوية، كما وجد فرق دال إحصائيا بين نمط الإبحار الهرمي والقائمة لصالح القائمة لمقيد في اختبار المهارات، ولكن لا يوجد فرق دال إحصائيا بين مستوي الدافعية (مرتفع – منخفض) في اختبار المهارات اللغوية، بينما وجد فرق دال في مقياس الميل لأثر مستوي الدافعية لصالح مستوي الدافعية المرتفع، وقد أوصي البحث في حالة الاهتمام بالمهارات اللغوية والتحصيل في الألعاب الإلكترونية كمتغير تابع فمن الممكن تصميم وإنتاج برامج الألعاب التعليمية الإلكترونية للمرحلة لابتدائية وفق نمط الإبحار القائمة المقيد. \
The aim of this study is to explore the effect of the interaction of navigation groups: A group used hierarchy-navigation pattern and the second group used menu-navigation pattern. In fact, the total groups of the study were four and every group had 14 students: Group one had highly motivated students with hierarchy-navigation pattern, group two had highly motivated students with menu-navigation pattern, group three had low motivated students with hierarchy-navigation pattern and group four had low motivated students with menu-navigation pattern. In order to verify and test the hypotheses of the study, the experimental research method was used in addition to two-way analysis of variance (2x2).Findings showed there was a statistically significant difference in favor of highly motivated students with menu-navigation pattern, while there was no a statistically significant difference regarding linguistic skills. Moreover, there was a statistically significant difference between hierarchy-navigation pattern and menu-navigation pattern in favor of menu-navigation pattern concerning the linguistic skills test , but there was no a statistically significant difference regarding the level of motivation( high –low) regarding the linguistic skills test. On the other hand, there was a statistically significant difference of the level of motivation test in favor of the students with high motivation. The study concluded that menu-navigation pattern has a positive impact on linguistic skills and it increases educational achievement when the Programs of educational electronic games are used.
|
