ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إفادة المعلمين من برامج ال...>الوصف

مدى إفادة المعلمين من برامج التدريب في الأردن واقتراح أنموذج استشرافي لتمهين المعلم

المصدر: الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
الناشر: الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الصباغ، سميلة أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sabbagh, Sumailah A.
المجلد/العدد: ك6
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 339 - 381
رقم MD: 700895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين
التدريب
الاستشراف التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة أولا إلى وصف الواقع الحالي لبرامج إعداد وتأهيل المعلمين في الأردن من خلال استعراض الأبحاث التي تناولت هذه البرامج في الفترة منذ عام 1990 وحتى عام 2007، وثانيا إلى التعرف إلى مجالات التدريب التي استفاد منها المعلمون من خلال عينة مؤلفة من (324) معلما ومعلمه. وثالثا قدمت نموذجا استشرافيا للإعداد المهني للمعلمين القادرين على إعداد طلاب مثقفين علميا، متأملين، ناقدين، وقادرين على حل المشاكل اليومية المتعلقة والمساهمة في إنتاج المعرفة. استخدمت هذه الدراسة استبانة مكونة من (32) فقرة اشتقت من الأدب التربوي المختص بتأهيل وإعداد المعلمين. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مجموعة المعلمين ولصالح المعلمين أثناء الخدمة. ودلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مجموعة المعلمين الذكور والإناث لصالح مجموعة الإناث. وتوصي الدراسة بنموذج استشرافي لتمهين التعليم، وأن يتحمل أرباب التعليم مسؤولية تبني تمهين التعليم من أجل أن يتحمل المعلم المسؤولية الأكاديمية والأخلاقية والقانونية للنهوض بمهنة التعليم.
وصف العنصر: المقالة من أعمال المؤتمر التربوي الثاني الذي عقدته الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية، 7-9 كانون الأول 2007

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.