ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة للتربية الجم...>الوصف

استراتيجية مقترحة للتربية الجمالية من خلال دعم المشاركة المجتمعية للمؤسسات التربوية

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، خالد عبدالرحمن ياسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ج26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: يوليو
الصفحات: 518 - 519
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 70164
نوع المحتوى: عروض رسائل
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عرض وتحليل الرسائل الجامعية | التربية الجمالية | منظمات المجتمع المدني | مصر | الأحوال الاجتماعية | علم الاجتماع التربوي | المؤسسات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع التربية الجمالية في المجتمع المصري، ومدي مشاركة التنظيمات المجتمعية للمدرسة في تنمية أبعادها، ووضع استراتيجية مقترحة للنهوض بالتربية الجمالية في المجتمع المصري، وتبنت الدراسة الحالية المراحل التالية لوضع الاستراتيجية المقترحة للتربية الجمالية: \\ ١-تقدير الموقف الراهن حول واقع مشاركة التنظيمات المجتمعية للمدرسة في تنمية أبعاد التربية الجمالية. \\ ٢-تحديد مجموعة من الغايات (الأهداف الكبرى) التي توجه الخطة المقترحة للتربية الجمالية. \\ ٣-تعيين أهداف محددة مستقاة من الأهداف الكبرى حول دعم المشاركة المجتمعية للمدرسة في مجال التربية الجمالية. \\ 4-وضع برنامج للعمل من أجل الوصول إلى الأهداف، وهو عبارة عن مجموعة من الأنشطة والإجراءات التي تم التوصل إليها من خلال الدراسة النظرية، ونتائج الدراسة الميدانية وتتمثل هذه الأنشطة والإجراءات في المظاهر المأمولة من مشاركة التنظيمات المجتمعية للمدرسة في تنمية الجوانب التالية: مفهوم التربية الجمالية، وظائف التربية الجمالية، أهداف التربية الجمالية، مصادر التربية الجمالية، مجالات التربية الجمالية، أساليب التربية الجمالية. \\ ٥-وضع مجموعة من الإجراءات اللازمة للتنفيذ وتشمل التدابير التي ينبغي أن تتخذ من أجل تحقيق الأهداف. كتوفير المعلومات والمعارف للمؤسسات التربوية والتنظيمات المجتمعية والتي توضح دورها المهم في تنمية أبعاد التربية الجمالية. \\ ٦-التنفيذ الفعلي، والمتابعة والتقويم: ولتحقيق هاتين المرحلتين فإن الدراسة الحالية توصي بأن تشارك التنظيمات المجتمعية المدرسة في تحقيق الأهداف التربوية للمجتمع من خلال تبني سياسات واضحة في هذا المجال. \\ وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي باعتباره المنهج الملائم للتعرف على واقع التربية الجمالية في المجتمع المصري، وقد أعد الباحث استبانة تم تطبيقها على عينة قوامها (500)، خمسمائة عضو من أعضاء مجالس الأمناء والآباء والمعلمين بمدارس التعليم العام بمحافظة سوهاج، وقد اتفق أفراد العينة في: \\ 1-\\\ أن الأسرة ودور العبادة يشاركان المدرسة في تنمية أبعاد التربية الجمالية. \\ 2-\\\ أهمية وسائل الإعلام، وأنها تشارك المدرسة في تنمية أبعاد التربية الجمالية ولكن هذه المشاركة تحتاج إلى مزيد من الدعم والمساندة. \\ 3-\\\ أن الأحزاب السياسية لا تشارك المدرسة في تنمية أبعاد التربية الجمالية، وكذلك الجمعيات الأهلية والنقابات المهنية والعمالية. \\ 4-\\\ أهمية العبارات الواردة بالدراسة الميدانية والتي تعبر عن المأمول من مشاركة التنظيمات المجتمعية للمدرسة في تنمية أبعاد التربية الجمالية، وطموح أفراد فئات العينة وأملهم أن تتحقق هذه المشاركات في الواقع. \\ وقد أوصت الدراسة بضرورة: \\ 1-\\\ أن تربي الأسرة الأبناء على كيفية قضاء وقت الفراغ. \\ 2-\\\ أن يهتم المسئولون عن التربية والتعليم بالتربية الجمالية داخل المدارس. \\ 3-\\\ أن يكون من بين المقررات الدراسية مقرر دراسي تحت مسمي "التربية الجمالية ". \\ 4-\\\ أن تهتم أماكن العبادة بإكساب أفراد المجتمع القيم الجمالية. \\ 5-\\\ الإفادة من وسائل الإعلام في تبني سياسة إعلامية تسهم في رفع مستوي الوعي الجمالي. \\ 6-\\\ أن تشارك التنظيمات المجتمعية من أحزاب سياسية، وجمعيات أهلية، ونقابات مهنية وعمالية المدرسة في مختلف الأنشطة التي تصقل المهارات، وتنمي القدرات، وتكسب القيم الجمالية. \\ 7-\\\ أن تتكامل وتتعاون التنظيمات المجتمعية مع المدرسة في تنمية أبعاد التربية الجمالية.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.