| LEADER |
07008nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0095987 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو شنب، منى عبدالرازق
|g Abu Shanab, Mona Abd El-Razek
|e مؤلف
|9 63948
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الطموح وعلاقته بالضغوط النفسية وفاعلية إدارة الوقت لدى طلاب كلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين مستوى الطموح والضغوط النفسية وفاعلية إدارة الوقت في ضوء متغيرات الصف الدراسي والتخصص لدى عينة قوامها 317 طالباً وطالبة تم اختيارهم عشوائياً من طلاب الصف الثاني والصف الرابع من طلاب كلية الاقتصاد المنزلي– جامعة المنوفية بتخصصات (الملابس والنسيج – التغذية وعلوم الأطعمة – الاقتصاد المنزلي والتربية) طبق عليهم عدة مقاييس من إعداد الباحثة وهي: مقياس مستوى الطموح ومقياس الضغوط النفسية ومقياس فاعلية إدارة الوقت وقد أسفرت النتائج عن: \\ 1- وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين درجات المبحوثين على أبعاد مقياس مستوى الطموح ودرجاتهم على أبعاد مقياس الضغوط النفسية. \\ 2- وجود علاقة ارتباطيه موجبة ودالة إحصائيا بين درجات المبحوثين على أبعاد مقياس مستوى الطموح ودرجاتهم على أبعاد مقياس فاعلية إدارة الوقت. \\ 3- وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب الفرقة الثانية وطلاب الفرقة الرابعة على البعد الأول من أبعاد مستوى الطموح وهو الميل إلى الكفاح والبعد الثاني وهو القدرة على تحمل المسئولية لصالح طلاب الفرقة الرابعة في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الفرقة الثانية وطلاب الفرقة الرابعة على البعد الثالث والرابع والخامس. \\ 4- وجود فروق دالة إحصائيا ترجع لأثر متغير التخصص "الملابس والنسيج, والتغذية وعلوم الأطعمة, والاقتصاد المنزلي والتربية" لصالح طلاب شعبة التغذية وعلوم الأطعمة والاقتصاد المنزلي والتربية بالنسبة لبعد المقدرة على تحمل المسئولية ولصالح طلاب شعبة التغذية وعلوم الأطعمة بالنسبة لبعد الاتجاه نحو التفوق بينما توجد فروق دالة إحصائيا لصالح طلاب شعبة الملابس والنسيج بالنسبة لبعد الميل إلى الكفاح والقدرة على وضع الأهداف وإجمالي مقياس مستوى الطموح في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب كلية الاقتصاد المنزلي في الأقسام المختلفة على بعد التفاؤل. \\ 5- وجود فوق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الفرقة الثانية وطلاب الفرقة الرابعة على البعد الأول من أبعاد مقياس الضغوط النفسية وهو الضغوط الاقتصادية والبعد الثاني وهو الضغوط الأسرية, والبعد الثالث وهو الضغوط الدراسية لصالح طلاب الفرقة الرابعة, بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب الفرقة الثانية ومتوسطات درجات الفرقة الرابعة على البعد الرابع من مقياس الضغوط النفسية وهو المواجهة السلبية. \\ 6- وجود فروق دالة إحصائيا ترجع لأثر متغير التخصص "الملابس والنسيج, التغذية وعلوم الأطعمة, والاقتصاد المنزلي والتربية" لصالح طلاب شعبة الملابس والنسيج بالنسبة لبعد الضغوط الاقتصادية والضغوط الدراسية في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب كلية الاقتصاد المنزلي في الأقسام المختلفة على إجمالي مقياس الضغوط النفسية وكذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا ترجع لأثر متغير التخصص بالنسبة لبعد الضغوط الأسرية, وبعد المواجهة السلبية من أبعاد مقياس الضغوط النفسية. \\ 7- وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب الفرقة الثانية وطلاب الفرقة الرابعة على البعد الأول من أبعاد مقياس إدارة الوقت وهو أهمية الوقت والبعد الثاني من مقياس إدارة الوقت وهو التخطيط لصالح طلاب الفرقة الرابعة بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب الفرقة الثانية ومتوسطات درجات الفرقة الرابعة على أبعاد "ترتيب الأولويات، التنفيذ والمراقبة " من أبعاد مقياس إدارة الوقت. \\ 8- وجود فروق دالة إحصائيا ترجع لأثر متغير التخصص " الملابس والنسيج، التغذية وعلوم الأطعمة، الاقتصاد المنزلي والتربية " لصالح طلاب شعبة التغذية وعلوم الأطعمة والاقتصاد المنزلي والتربية بالنسبة لبعد أهمية الوقت والتخطيط وترتيب الأولويات بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير التخصص الدراسي على بعد التنفيذ والمراقبة من أبعاد مقياس فاعلية إدارة الوقت.
|
| 653 |
|
|
|a مستوى الطموح
|a الضغوط النفسية
|a إدارة الوقت
|a طلاب الجامعات
|a جامعة المنوفية ، مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 002
|m مج29, ع2
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-029-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 703069
|d 703069
|
