| LEADER |
04173nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0096036 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MUJA.2015.109583
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Al-Hadi, Taher Mohammad
|e Author
|9 343457
|
| 245 |
|
|
|a Critical Discourse Analysis CDA:
|b A New Research Technique for Assessing EFL Learners Oral Presentations
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 69
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this empirical study was introducing critical discourse analysis (CJA) as a new research technique for assessing oral presentations of EFL university learners Three voluntary EFL participants in Level 8 constituted the sample of the study. They were given each twenty minutes to deliver an oral presentation on the topic agreed upon with them beforehand. The participations were tape- recorded, transcribed, codified, analyzed and then interpreted in the realm of the dimensions of social discourse: speech analysis, processing analysis and social analysis related to language, power and ideology respectively. The findings revealed that CDA can be a research technique, an analytic tool and a procedural methodology that enables a vigorous assessment of social discourse and what is meant to describe and explain, since language is used as a form of social practice. The study provided a five-step cognitive map as well as CDA sheet with an assessment rubric in order to help the researchers concerned to follow when conducting a similar study
|
| 520 |
|
|
|a كان هدف الدراسة الإمبيريقية الحالية هو تقديم التحليل النقدي للخطاب كأسلوب بحثي جديد لتقييم العروض الشفوية لدارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالجامعات. تشكلت عينة الدراسة من ثلاثة من طلاب المستوى الثامن بشعبة اللغة الإنجليزية، وأعطيت لكل منهم عشرون دقيقة لتقديم عرض شفوي عن موضوع قد تم الاتفاق معهم بشأنه من قبل. تم تسجيل المشاركات وتدينها وترميزها وتحليلها ومن ثم تفسيرها في ضوء أبعاد الخطاب الاجتماعي: تحليل الكلام وتحليل المعالجات والتحليل الاجتماعي – المرتبطة باللغة والقوة والأيديولوجيا – على التوالي – أظهرت النتائج أن التحليل النقدي للخطاب يمكنه أن يكون أسلوباً بحثياً جديداً وأداة تحليل، بل طريقة إجرائية تساعد على القيام بتقييم يتسم بالقوة للخطاب الاجتماعي وما يعني به عند الوصف والشرح، خاصة وأن اللغة تستخدم كشكل من أشكال الممارسة الاجتماعية. وقدمت الدراسة خريطة معرفية ذات خمس خطوات وبطاقة تحليل نقدي للخطاب بمعيار تدريجي للتحليل لكي يساعد الباحثين المهتمين في هذا المجال باتباعه عند إجراء دراسة مماثلة
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها
|a الخطاب الإجتماعي
|a التحليل النقدي
|
| 692 |
|
|
|a الخطاب الاجتماعي
|a التحليل النقدي للخطاب
|a العروض الشفوية
|a تحليل الكلام
|a تحليل المعالجات
|a التحليل الاجتماعي
|a البطالة
|b Social Discourse
|b Critical Discoures Analysis
|b Oral Presentations
|b Speech Analysis
|b Processing Analysis
|b Social Analysis
|b Unemployment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 001
|m مج30, ع1
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 030
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|n https://muja.journals.ekb.eg/article_109583.html
|u 0263-030-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 703127
|d 703127
|
