ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية طريقة إيتوري بوزولي Ett...>الوصف

فاعلية طريقة إيتوري بوزولي Ettore Pozzoli في تنمية القراءة الصولفائية لدى دارس الصولفيج الغربي

المصدر: المؤتمر العلمي الثاني: الدراسات النوعية ومتطلبات المجتمع وسوق العمل
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: ناصف، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: كلية التربية النوعية - جامعة عين شمس - مصر
الشهر: ابريل
الصفحات: 499 - 572
رقم MD: 703351
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة الصولفائية | طريقة إيتوري بوزولي | العلوم الموسيقية | المدونات الموسيقية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: تتصل القراءة في جوهرها بمهارة الكتابة فالقراءة لا تكون إلا لنص مكتوب والقراءة الموسيقية بهذا المعنى لا تكون إلا لما يسمى بالتدوين الموسيقى، وهدف البحث إلى 1- إلقاء الضوء على طريقة ايتوري بوزولي Ettore Pozzoli لتنمية القراءة الصولفائية. وقياس فاعلية طريقة ايتوري بوزولي Ettore Pozzoli لتنمية القراء الصولفائية لدى دارسي الصولفيج الغربي لذا افترض الباحث أن: 1- لطريقه ايتوري بوزولي Ettore Pozzoli لتنمية القراءة الصولفائية العديد من السمات والخصائص الفنية التي تجعل من تلك الطريقة سبيل كمية القراءة الصولفائية بشكل منهجي متدرج وهناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب عينة البحث بالمجموعتين والمجموعة الضابطة والتي تدرس بالطرق التقليدية والمجموعة التجريبية التي تدرس بطريقة إيتوري بوزولي) في الاختبار القبلي البعدي والخاص بالقراءة الصولفائية لصالح المجموعة التجريبية بالاختيار البعدي وللتحق من صحة تلك الفروض قام البحث باتباع منهجين من مناهج البحث وهما: المنهج الوصفي (تحليل محتوى): عند وصف مؤلفات ايتوري بوزولي Ettore Pozzoli لتنمية القراءة الصولفائية للتعرف على الخصائص والسمات الفنية بها وخاصة الجزء الأول من كتاب Solfeggi parlati e cantata المنهج التجريبي ذو المجموعتين (الضابطة — التجريبية): عند إثبات فاعلية طريقة ايتوري بوزولي Ettore Pozzoli لتنمية القراءة الصولفائية لدى عينة البحث التي تحددت في مجموعة قوامها (20) طالب من طلاب الفرقة الأولى تخصص تربية موسيقية بالمعهد العالي لفنون الموسيقية بدولة الكويت، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية (أول عشرين طالب من واقع كشف أسماء طلاب الفرقة) يتم تقسيمهم إلي مجموعين: المجموعة الضابطة؛ تدريس بالطرق التقليدية وقوامها (10)؛ طلاب. المجموعة التجريبية؛ التي تدرس بطريقة أيتوري بوزولي وقوامها (10) طيب. باستخدام أدوات بحثية قام بتقنينها وهي: استمارة استطلاع رأي السادة المحكمين لتقنين طريقة ايتوري بوزولي Ettore Pozzoli في تنمية القراءة الصولفائية. واختبار قبلي بعدي بالقراءة الصولفائية. وبطاقة الملاحظة المعده من قبل الباحث والتي تقيس مهارة القراءة الصولفائية لدى الطلاب عينة البحث وقد اتبع البحث الخطوات التنفيذية لإجراء التجربة البحثية كالتالي، وتطبيق الاختيار القبلي في يوم الأربعاء الموافق 15-10-2014 بحضور لجنة ثلاثية من السادة المحكمين لتحقق من مدي إتقان عينة البحث للقراءة الصولفائية. وتطبيق بالتدريس الفعلي لعينة البحث عدد (13) ، جلسة استغرق تدريسها ثلاثة أشهر متتابعة، بدئت من الأربعاء الموافق 22-10-2014 إلي الأربعاء الموافق 28-1-2015 بواقع جلسه أسبوعياً، مدة كل جلسة 60 دقيقة وتطبيق الاختبار البعدي يوم الأربعاء الموافق 4-2-2015 بحضور نفس السادة الأساتذة المحكمين لتحقق من مدي إتقان عينة البحث من القراءة الصولفائية. تم إجراء المعادلات الإحصائية واختبار ت - معادلة بلاك للكسب المعدل) بين درجات الطلاب عينة البحث قبل تدبيس الجلسات ويعدها والتوصل لنتائج البحث، التي أثبتها الباحث من خلالها صحة الفروض البحثية سابقة الذكر. واختتم الباحث بمجموعة من التوصيات والتي كان منها: وأن تحتل القراءة الصولفائية مكانة أكثر أهمية في برامج إعداد معلمي التربية الموسيقية باعتبارها الدعامة الأساسية للعمل كمعلم للتربية الموسيقية. وأن تدرج بطاقة الملاحظة المقترحة بالبحث كمقياس لأداء الطالب باختبارات نهاية العام بالكلية في بند القراءة الصولفائية. واختتم البحث بعرض مراجع وملاحق البحث والملخص باللغة العربية٠

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.