ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة المواقف التعليمية الإلكت...>مارك

إدارة المواقف التعليمية الإلكترونية المصممة تحفيزيا وأثره على التحصيل ودعم الاتجاه نحو مقرر الذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: المؤتمر العلمي الثالث عشر: تكنولوجيا التعليم الإلكتروني - اتجاهات وقضايا معاصرة
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: الفقي، عبداللاه إبراهيم محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Feky, Abdellah Ibrahim Mohammed
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 13
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم - مصر
الشهر: ابريل
الصفحات: 187 - 215
رقم MD: 703438
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | التحصيل العلمي | الذكاء الاصطناعي | النظم الخبيرة | طلاب تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

710

حفظ في:
LEADER 03280nam a22002057a 4500
001 0096385
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الفقي، عبداللاه إبراهيم محمد علي  |g El Feky, Abdellah Ibrahim Mohammed  |e مؤلف  |9 367075 
245 |a إدارة المواقف التعليمية الإلكترونية المصممة تحفيزيا وأثره على التحصيل ودعم الاتجاه نحو مقرر الذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم 
260 |b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم  |c 2012  |g ابريل 
300 |a 187 - 215 
336 |a بحوث المؤتمرات 
520 |a يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر إدارة المواقف التعليمية الإلكترونية المصممة تحفيزياً على التحصيل ودعم الاتجاه نحو مقرر الذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم, ولتحقيق هدف البحث الحالي تم بناء أداتين لقياس المتغيرات التابعة تمثلت في اختبار تحصيلي، ومقياس لاتجاه الطلاب نحو المقرر، كما استخدم الباحث أحد أنظمة إدارة التعلم والمحتوى Learning Content Management System، وهو MOODLE في تقديم المواقف التعليمية الإلكترونية للمقرر، واعتمد البحث الحالي على المنهج شبه التجريبي للكشف عن العلاقة بين المتغير المستقبل المتمثل في (المواقف التعليمية الإلكترونية القائمة على نموذج التصميم التحفيزي المقدمة من خلال نظام إدارة التعلم والمحتوى)، والمتغيرات التابعة (التحصيل المعرفي- الاتجاه نحو المقرر) من خلال التطبيق على (48) طالب من طلاب الفرقة الرابعة بشعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة كفر الشيخ يدرسون بمقرر الذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) قوام كلٍ منهما (24) طالب، وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث في التحصيل المعرفي والاتجاه نحو المقرر لصالح المجموعة التجريبية. 
653 |a التعليم الإلكتروني  |a تكنولوجيا التعليم  |a التحصيل العلمي  |a الذكاء الاصطناعي  |a النظم الخبيرة  |a طلاب تكنولوجيا التعليم 
773 |c 007  |d القاهرة  |i الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم - مصر  |l 000  |o 7053  |p 13  |s المؤتمر العلمي الثالث عشر: تكنولوجيا التعليم الإلكتروني - اتجاهات وقضايا معاصرة  |v 000 
856 |u 7053-000-000-007.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 703438  |d 703438 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.