ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاءة التمثيل المعرفي للمعلوما...>الوصف

كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات وعلاقتها بالأسلوب المعرفي الاستيعابي الاستقبالي لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Efficiency of the Cognitive Representation of the Information and its Relation to the Receptive Assimilating Cognitive Method among the Preparatory Students
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشحماني، نزار راهي خصاف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shohmani, Nizar Rahi Khasaf
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جانفى
الصفحات: 168 - 191
DOI: 10.12816/0020393
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 703868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأساليب المعرفية | التمثيل المعرفى للمعلومات | المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

557

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لتحقيق الأهداف الآتية:
1. التعرف على مستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة المرحلة الاعدادية.
2. التعرف على مستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعاً لمتغير الجنس والفرع.
3. التعرف على مستوى الأسلوب المعرفي (الاستيعابي-الاستقبالي ) لدى طلبة المرحلة الإعدادية.
4. التعرف على مستوى الأسلوب المعرفي (الاستيعابي-الاستقبالي) لدى طلبة المرحلة الإعدادية تبعاً لمتغير الجنس والفرع.
5. التعرف على العلاقة الارتباطية بين كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات والأسلوب المعرفي (الاستيعابي- الاستقبالي) لدى طلبة المرحلة الإعدادية.
ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتوفير أدوات القياس اللازمة من خلال تبني مقياس الأسلوب المعرفي (الاستيعابي- لاستقبالي) المعد من قبل (جوني،2014)وذلك لحداثة المقياس وإعداده على نفس العينة طلبة المرحلة الإعدادية،وإعداد مقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات وفقا لمنظور( سولسو،2000) لهذا المفهوم، وقد قام الباحث بالتحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة وتحليل فقراتها إحصائيا على عينة بلغت(400) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في محافظة واسط تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي المتساوي ،وبعد أن تم اكتمال الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة تم التطبيق النهائي على عينة البحث التطبيقية البالغة (372) طالبا وطالبة، اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي المتناسب، ولتحليل نتائج البحث استعمل الباحث مجموعة من الوسائل الاحصائية منها (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينة واحدة، وتحليل التباين الثنائي، واختبار شيفيه للمقارنات البعدية، معامل ارتباط بيرسون ومعامل ارتباط بوينت بايسريال ومعامل الفا كرونباخ والتجزئة النصفية هذا وقد توصل الباحث للنتائج الآتية: 1. أن طلبة الإعدادية لديهم مستوى عالٍ من كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات.
2. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية لمتغير الجنس ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الفرع ولصالح الفرع العلمي وظهر هناك تفاعل بينهما لمتغير كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة المرحلة الإعدادية وتم متابعة ذلك من خلال اختبار شيفيه بين الجنس والفرع وكانت نتائج هذا الاختبار دالة لصالح الأناث العلمي وكانت قيمة شيفيه الحرجة (3،394).
3. أن طلبة الإعدادية لا يفضلون الأسلوب المعرفي (الاستيعابي-لاستقبالي) في تعاملهم مع المثيرات.
4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس على الأسلوب الاستيعابي- الاستقبالي ولصالح الذكور ولا توجد فروق تبعاً لمتغير الفرع ولا يوجد تفاعل بين الجنس والفرع على المتغير.
5. هناك علاقة ارتباطية عكسية سالبة بين درجات كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات ودرجات الأسلوب الاستيعابي-الاستقبالي.

The present study aims to achieve the following objectives:
1. Identify the level of efficiency of the cognitive representation of information among junior high school students.
2. Identify the level of efficiency of the cognitive representation of information among junior high school students according to different gender and branch.
3. Identify the level of cognitive method (assimilative-receptive) among junior high school students.
4. Identify the level of cognitive method (assimilative-receptive) among junior high school students according to different gender and branch.
5. Identify the correlation between the efficiency of the cognitive representation of information and the cognitive method (assimilative-receptive) among junior high school students.
To achieve the objectives of the study, the researcher provided the necessary measurement tools by adopting the measure of cognitive method (assimilative-receptive) prepared by (Johnny, 2014) and that because of the novelty of this measure and its preparation on the same sample of junior high school students and preparation of a measure for the efficiency of cognitive representation of information according to the perspective of (Solso, 2000) for this concept. The researcher verified the validity and consistency of the study tools and analyzed their clauses statistically on a sample of (400) male and female students of junior high schools in Wasit Governorate, selected with equally random class method. After the completion of the psychometric characteristics of the study tools, the final application was implemented to the applied research sample of (372) male and female students selected with appropriate random class method. In order to analyze the results of the research, the researcher used a number of statistical methods including (T-test for two independent samples, T-test for one sample, analysis of bilateral variance, Scheffe’s test of dimensional correlations, Pearson correlation coefficient, Point Biserial correlation coefficient, Alpha Cronbach coefficient and mid-term fragmentation.
The researcher found the following results:
1. Junior high school students have a high level of competence in the cognitive representation of information.
2. There are no statistically significant differences for different gender and there are differences of statistical significance for different branches and in favor of science branch. There was interaction between the different efficiency of the cognitive representation of information in the students of the junior high and was monitored through Scheffe’s test between gender and branch and the results of this test was indicative in favor of female students of science and Scheffe’s critical value was (3,394).
3. Junior high school students do not prefer cognitive method (assimilative-receptive) in dealing with stimulus.
4. There are differences of statistical significance of gender variable on the assimilative-receptive method and in favor of males and there are no differences depending on the variable of the branch and there is no interaction between different gender and branch.
5. There is a negative correlation between the degrees of efficiency of the cognitive representation of information and the degrees of assimilative-receptive method.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.