| LEADER |
06601nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0096894 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0043235
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a تيلو، للونة
|q Tailou, Lunah
|e مؤلف
|9 367383
|
| 242 |
|
|
|a Self-Efficacy Among the Development and Vocational Students: High Technical Degree
|
| 245 |
|
|
|a فعالية الذات عند طلبة التكوين و التعليم المهني : درجة تقني سامي
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 209 - 228
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f Research has shown that belief of individuals in feelings of self-effectiveness plays a key role in respect to continuing education and career. The more individuals show effectiveness in respect to responding to the requirements/demands of education or training, the more they seriously consider a wide range of educational options.\nThis study aims to address the concept of self-effectiveness among students of education and vocational training of a high technical degree within the framework of social cognitive theory. That is where we will discuss the concept and mention some of the previous studies, explaining its sources and the extent of its impact on the behavior of the individual due to it being a subjective variable that changes according to the nature of the situation and stems from the reciprocal relationship that results from the interaction of environmental, behavioral, personal and cognitive factors. In the opinion of the scientist, Albert Bandura, who has a social cognitive theory, the individual determines his future and shapes it by the way he proceeds with it and not by merely predicting what will happen to him in a particular situation.\nThe feeling of self-effectiveness is considered to be an indicator of the quality/type of formation. That is as some research and studies have shown the existence of correlation between self-effectiveness and the acquisition of skills and competencies. They suggest that an individual's confidence in his abilities to perform a task or activity can result from the process of forming the relationship between self-effectiveness and formation.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|b Les recherches ont démontré que le sentiment d’efficacité personnelle a un impact très important dans l’apprentissage et dans le cursus professionnel de l’individu. Plus les individus réagissent efficacement aux exigences de l'apprentissage et la formation mieux ils réfléchissent à un large éventail de choix éducatifs.\nCette étude aborde le concept du sentiment d’efficacité personnelle dans la formation et l’enseignement professionnels des étudiants techniciens supérieurs dans le cadre de la théorie sociocognitive .\nNous approchons cette thématique à travers certaines études antérieures qui démontrent les sources et l’impact du sentiment d’efficacité personnelle sur les conduites de l’individu sachant que ce dernier résulte d’un processus triadique basé sur l’interaction réciproque entre les facteurs environnementaux , les facteurs personnels internes cognitifs, émotionnels et biologiques et les facteurs comportementaux.\nSelon Albert Bandura,fondateur de la théorie sociocognitive l’individu perçoit conçoit , organise et dirige son avenir à travers ses comportements et ne pas à travers les prévisions cela dit l’individu est en même temps produit et producteur de son environnement.\nLe sentiment d’efficacité personnelle est un indicateur qui précise la qualité de la formation ; des recherches effectuées dans ce cadre ont aboutit à démontrer l’existence d’une une relation de corrélation entre le sentiment d’efficacité personnelle et l’acquisition des performance et compétences qui selon ces recherches elle est due au sentiment de confiance en soi et en ses capacités.
|
| 520 |
|
|
|a أظهرت البحوث أن اعتقاد الأفراد في مشاعر الفعالية الذاتية يلعب دورا رئيسيا في مواصلة التعليم والحياة المهنية، كلما اظهر الأفراد فعالية في الاستجابة لمتطلبات التعليم أو التكوين كلما فكروا ر جديا في مجموعة واسعة من الخيارات التعليمية .\nتهدف هذه الدراسة إلى معالجة مفهوم فاعلية الذات لدى طلبة التعليم و التكوين المهني درجة تقني سامي في إطار النظرية المعرفية الاجتماعية حيث سنتطرق إلى شرح المفهوم و ذكر بعض الدراسات السابقة التي تناولته موضحين مصادره و مدى تأثيره في سلوك الفرد كونه متغير شخصي غير كلي بحيث يتغير حسب طبيعة الموقف و ينبع من العلاقة التبادلية التي تنتج من تفاعل العوامل البيئية و السلوكية و الشخصية و المعرفية ، ففي اعتقاد العالم باندورا ( (Albert Banduraصاحب النظرية المعرفية الاجتماعية ،الفرد يحدد مستقبله و يشكله بالطريقة التي يسلك بها و ليس بمجرد التنبؤ بما سوف يحدث له في موقف معين.\n إن الشعور بالفعالية الذاتية يعتبر مؤشر يدل على نوعية التكوين حيث دلت بعض الأبحاث و الدراسات على وجود علاقات ارتباطيه بين الفعالية الذاتية و اكتساب والمهارات و الكفاءات و تقترح أن ثقة الفرد في قدراته على أداء مهمة أو نشاط ما يمكن أن ينتج عن عملية تكوين العلاقة بين الفعالية الذاتية والتكوين
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المهني
|a العملية التعليمية
|a فعالية الذات
|a الطلاب ، الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 013
|e Al-Hikma Journal for Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa al-nafsiyyaẗ
|l 032
|m ع32
|o 1459
|s مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
|v 001
|x 2353-0456
|
| 856 |
|
|
|u 1459-001-032-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 703931
|d 703931
|
