ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية الذات الأكاديمية وعلاقت...>الوصف

فعالية الذات الأكاديمية وعلاقتها بالأداء المهني لدى أساتذة التعليم العالي

العنوان المترجم: The Academic Self-Efficacy and Its Relation to The Professional Performance Among the Higher Education Teachers
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بادي، نوارة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 199 - 213
DOI: 10.34277/1459-000-013-012
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 869970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | الجزائر | الأداء المهني | البرامج الأكاديمية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين فعالية الذات الأكاديمية والأداء المهني لدى أساتذة التعليم الثانوي، ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي في البحث وذلك بتطبيق مقياس فعالية الذات الأكاديمية ومقياس الأداء المهني للأساتذة كأدوات لجمع البيانات، على عينة قوامها 70 أستاذ، لتتم المعالجة الإحصائية باستخدام معامل الارتباط بيرسون، وعلى ذلك توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين فعالية الذات الاكاديمية والأداء المهني لدى أساتذة التعليم الثانوي.

The present study aimed to reveal the relationship between the effectiveness of academic self-professional performance of the Secondary Education Teachers. In order to achieve the objective of this study was descriptive approach in the search for the application of the measure of the effectiveness of academic and professional performance measure of self-reliance and masters as tools for data collection, On a sample of 70, to statistical treatment using the correlation coefficient Pearson. Accordingly, the study found that there is a correlation between the effectiveness of self-reliance and statistical function of the academic professional performance of the Secondary Education Teachers
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.