تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Issues in the EFL University C...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Issues in the EFL University Classroom: A Psycho-Educational Overview

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Ouahiani, Assia Benettayeb (Author)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 11
DOI: 10.12816/0039893
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 704513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | هيئة التدريس | تدريس اللغة الإنجليزية | التحليل النفسي | إصلاح التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطالب الجامعي | علم النفس التربوي | اصلاحات نظام ال ل.م د | الاشكالات | قسم اللغة الانجليزية | الأستاذ الجامعي | Student | Educational Psychology | LMD Reforms | Issues | EFL University Classroom | Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: أجرت الجزائرمؤخرا جملة من الاصلاحات مست مختلف القطاعات لاسيما قطاع التعليم العالي و البحث العلمي من أجل مواكبة متطلبات عصر الرقمنة و تطلعات جيل التكنولوجيا. في خضم هذه التعديلات أدرج نظام ال ل.م.د (ليسانس-ماستر-دكتورة) كبديل للنظام الكلاسيكي في كل الجامعات ليشمل تدريجيا جل التخصصات كخطوة عملاقة نحو التجديد. في ظل هذا النظام تحددت أدوار ومسؤوليات جديدة لكل من الأستاذ والطالب الجامعي، ففي تخصص اللغات و بالتحديد في قسم اللغة الانجليزية الأجنبية أصبح للأستاذ و بالاضافة لكونه نموذجا يقتدى به، المشرف و المؤطر الأساسي للطالب الذي أصبح يمثل الفاعل الأساسي في العملية التعليمية. تقدم هذه الورقة دراسة ميدانية تهدف الى تحليل نفسي تربوي لبعض الاشكالات التي تواجه الأستاذ و الطالب في قسم اللغة الانجليزية قبل و بعد ادراج نظام ال ل.م.د كما نحاول فهم مواقفهم اتجاه هذا النظام و اتجاه الأدوارالجديدة المنتظر منهم آداؤها .

Algeria among other countries has recently implemented new reforms in the educational sector for the main objective of responding to needs of the digital generation of students. In higher education, the introduction of the LMD (Licence-Master-Doctorate) -an alternative system in teaching and learning- represents a major step towards innovation and challenge. Under this system different roles and responsibilities are required from the teacher and the student in the foreign language classroom where the former is not only a model but also a supervisor and the latter is the principle actor. The present work is a case study that aims at presenting a psych-educational analysis of the major issues teachers and students encounter in the EFL classroom before and after recent reforms. It tries to know students and teachers attitudes towards the LMD classroom and the set of roles they are called-upon to perform under this system.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.