| LEADER |
03777nam a22002537a 4500 |
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0097506 |
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|3 10.12816/0039894
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|a Halimi, Mohammed Seghir
|e Author
|9 503690
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|a Skill for The Teacher of A Special Language and The Need for Horizontal Training
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|a La Compétence pour l'enseignant d'une langue de spécialité et la nécessité d'une formation horizontale
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|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2015
|g ديسمبر
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|a 13 - 17
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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|d Dans l'état actuel de la pratique pédagogique de l'enseignement des langues au supérieur le système LMD constitue dans ses perspectives le passage d'une langue donnée de son aspect général vers ses implications dans différents domaines de spécialités. Dans se sens la remise en question des programmes d'enseignements et de formations en langues étrangères semble être problématique. La détermination et le développent du niveau de l'apprentissage/enseignement en LS repose essentiellement sur le maniement aisé de la langue standard et l'acquisition d'une terminologie spécialisée. Là, on croit fort que l'acquisition de la langue standard ne manque pas. Comme la terminologie, à part entière, est une discipline qui traite des manques scientifiques et techniques, la linguistique étudie les concepts et les représentations dans son effort de théorisation vers d'autres disciplines et domaines. Ose-t-on parler dans cette perspective d’une formation dont la nature verticale ou horizontale? Nous essayons de répondre à cette question pour au moins montrer que même dans l’enseignement nous pouvons parler de stratégies d’enseignement ou de Cohérences pédagogiques verticalement ou horizontalement conçues.
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| 520 |
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|f In the current state of the pedagogical practice of language teaching in the higher education system, LMD, in its perspectives, represents the transition from a given language from its general appearance to its implications in different areas of specializations. In this sense, submitting curricula and training to foreign languages seems to be problematic. The determination and development of the level of learning / teaching in LS is mainly based on the easy use of the standard language and the acquisition of specialized terminology. There, we strongly believe that the acquisition of the standard language is not lacking. As terminology, in its own right, discipline deals with scientific and technical shortcomings, linguistics studies concepts and representations in its theoretical effort towards other systems and fields. Is it possible to speak in this perspective of a formation with vertical or horizontal nature? We try to answer this question to at least show that even in teaching we can talk about teaching strategies or pedagogical coherences vertically or horizontally conceived.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
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|a تدريس اللغات الاجنبية
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a تكنولوجيا التعليم
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|b cohérence horizontale
|b langue de spécialité
|b système LMD
|b cohérence verticale
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| 773 |
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|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 000
|x 1112-9263
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| 856 |
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|u 1192-000-015-014.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q y
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| 995 |
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|a EduSearch
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|c 704516
|d 704516
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