| LEADER |
04857nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0262982 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2015.33039
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 396096
|a السبعى، سعيد بن فايز بن محمد
|e مؤلف
|q Alsabei, Said Bin Fayez Bin Mohammed
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Organizational Justice on Controlling Organizational Conflict Among Educational Leaders in The Education Offices in Mecca City from The Point of View of Supervisors
|
| 245 |
|
|
|a أثر العدالة التنظيمية على ضبط الصراع التنظيمي لدى القادة التربويين بمكاتب التربية والتعليم بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المشرفين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2015
|g يناير
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 503 - 550
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة ذات الدلالة الإحصائية بين درجة تطبيق العدالة التنظيمية وبين درجة ممارسة أساليب إدارة الصراع التنظيمي لدي القادة التربويين بمكاتب التربية والتعليم كما يراها المشرفون، واستقصاء الفروق الإحصائية بين متوسطات درجات ممارسة القادة التربويين ومتوسطات درجات تطبيق العدالة التنظيمية لدي القادة التربويين بمكاتب التربية والتعليم من وجهة نظر المشرفين تبعا للمتغيرات التالية (مجال الإشراف، سنوات الخبرة في العمل الإشرافي، المؤهل العلمي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت عينة الدراسة في 190 مشرفاً تربوياً من مشرفي مكاتب التربية والتعليم بمدينة مكة المكرمة. تكونت أداة الدراسة من استبانة لجمع المعلومات والبيانات. تناولت الدراسة عدة محاور رئيسية ومنها، المحور الأول: العدالة التنظيمية والصراع التنظيمي من خلال، العدالة التوزيعية في مكاتب التربية والتعليم، العدالة الإجرائية بمكاتب التربية والتعليم، عدالة التعاملات في مكاتب التربية والتعليم، العدالة التقييمية في مكاتب التربية والتعليم. المحور الثاني: تطور مفهوم الصراع التنظيمي وفيه، أهمية الصراع التنظيمي، أسباب الصراع التنظيمي، مراحل الصراع التنظيمي. واختتمت الدراسة بعرض اهم النتائج ومنها، أشارت نتائج العلاقات الارتباطية بين العدالة التنظيمية وأبعادها وأساليب إدارة الصراع التنظيمي إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين درجات تطبيق العدالة التنظيمية ككل وأبعادها لدي القادة التربويين من مديري مكاتب التربية والتعليم ومساعديهم من وجهة نظر المشرفين وبين درجات ممارسة كل أسلوب من أساليب إدارة الصراع التنظيمي باستثناء أسلوب الإجبار والذي كان غير دال إحصائياً. وأوصت الدراسة بضرورة التأكيد علي الاهتمام بتدريب مديري مكاتب التربية والتعليم في إدارة الصراع التنظيمي من خلال تلك الأساليب وحسب الموقف أو المشكلة موضوع الصراع وحدته ونتائجه المتوقعة، وذلك لتحقيق العدالة التنظيمية بأشكالها وأنواعها المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a العدالة التنظيمية
|a الصراع التنظيمي
|a التربية والتعليم
|a مكة المكرمة
|a السعودية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 012
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع162, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 162
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_33039.html
|u 0790-162-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 704617
|d 704617
|
