التعليم المخلوط كمدخل لتدريب المعلمين أثناء الخدمة
| العنوان المترجم: |
Blended Education as An Approach to In-Service Teacher Training |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الشمري، عبدالرحمن مطلق فهيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع162, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 587 - 614 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2015.33058 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 704659 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
150
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على التعليم المخلوط كمدخل التدريب المعلمين أثناء الخدمة. تناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: مفهوم التعليم المخلوط. المحور الثاني: خصائص التعليم المخلوط. المحور الثالث: الحاجة إلي التدريب باستخدام التعليم المخلوط في العملية التعليمية وفيه، الحاجة للدعم المعلوماتي، الحاجة لضبط الجودة والنوعية، التطوير المهني، الحاجة للوقت، تغيير الأدوار، الحاجة لتأكيد نجاح التدريس. المحور الرابع: أبعاد التعليم المخلوط وهي، خلط التعليم الالكتروني والتعليم التقليدي، خلط التعليم ذاتي الخطو والتعلم التعاوني الحي، خلط التعلم الرسمي مع التعليم غير الرسمي، خلط المحتوي التعليمي المخصص والمحتوي التعليمي العام، خلط العمل والتعلم. المحور الخامس: نماذج التعليم المخلوط. المحور السادس: الأدوات والأنشطة التعليمية المستخدمة في برامج التعليم المخلوط. المحور السابع: أنماط التفاعل في التعليم المخلوط وتضمن، تفاعل المتدربين مع بعضهم البعض، تفاعل المتدربين مع المدرب، تفاعل المتدربين مع التقنيات، تفاعل المتدربين مع مصادر المعلومات، تفاعل المتدربين مع موارد بشرية متنوعة. المحور السابع: أسس ومبادئ التصميم التعليمي لبرامج التعلم المخلوط وفيه، تحليل المتعلمين، تحليل البرامج الحالية، التحليل المالي، البنية التحتية، الوقت المتاح للتعلم. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي مجموعة من الأسس الهامة لتصميم التعليم المخلوط وهي، مراعاة مبادئ التصميم التعليمي، التركيز علي الأهداف ونتائج التعلم، اختيار أفضل طرق التعلم، التوازن بين الوفرة والحمل الزائد في المعلومات، المرونة والتنوع، الشمولية والتكامل، توسيع الخبرة، تحديد الجدول الزمني، استخدام خليط من أدوات التقييم، المتابعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لتدريب المعلمين باستخدام التعليم عن بعد
بواسطة: الصديق، مختار عثمان منشور: (2005) -
أثر برنامج تدريبى مخلوط لمعلمى المرحلة المتوسطة بمنطقة حائل فى تنمية مهاراتهم فى توظيف المستحدثات التقنية فى التعليم
بواسطة: الشمرى، عبدالرحمن بن مطلق فهيد منشور: (2014) -
بناء برنامج لتدريب معلمات القرآن الكريم في أثناء الخدمة بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية: تصور مقترح
بواسطة: الطويرقي، حنان محمد عبدالله منشور: (2011) -
تقييم استراتيجيات تدريب المعلمين علي استخدام التقنيات التعليمية التي ينفذها مركز التدريب بالرياض في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العسيلي، منصور بن فراج بن شاكر منشور: (2006) -
تدريب معلمي الكبار أولوية الأوليات
بواسطة: يوسف، عبدالواحد عبدالله منشور: (1977)
