| LEADER |
04126nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0097652 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2015.33058
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 389658
|a الشمري، عبدالرحمن مطلق فهيد
|e مؤلف
|q Alshammari, Abdulrahman Mutlaq Fahid
|
| 242 |
|
|
|a Blended Education as An Approach to In-Service Teacher Training
|
| 245 |
|
|
|a التعليم المخلوط كمدخل لتدريب المعلمين أثناء الخدمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2015
|g يناير
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 587 - 614
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على التعليم المخلوط كمدخل التدريب المعلمين أثناء الخدمة. تناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: مفهوم التعليم المخلوط. المحور الثاني: خصائص التعليم المخلوط. المحور الثالث: الحاجة إلي التدريب باستخدام التعليم المخلوط في العملية التعليمية وفيه، الحاجة للدعم المعلوماتي، الحاجة لضبط الجودة والنوعية، التطوير المهني، الحاجة للوقت، تغيير الأدوار، الحاجة لتأكيد نجاح التدريس. المحور الرابع: أبعاد التعليم المخلوط وهي، خلط التعليم الالكتروني والتعليم التقليدي، خلط التعليم ذاتي الخطو والتعلم التعاوني الحي، خلط التعلم الرسمي مع التعليم غير الرسمي، خلط المحتوي التعليمي المخصص والمحتوي التعليمي العام، خلط العمل والتعلم. المحور الخامس: نماذج التعليم المخلوط. المحور السادس: الأدوات والأنشطة التعليمية المستخدمة في برامج التعليم المخلوط. المحور السابع: أنماط التفاعل في التعليم المخلوط وتضمن، تفاعل المتدربين مع بعضهم البعض، تفاعل المتدربين مع المدرب، تفاعل المتدربين مع التقنيات، تفاعل المتدربين مع مصادر المعلومات، تفاعل المتدربين مع موارد بشرية متنوعة. المحور السابع: أسس ومبادئ التصميم التعليمي لبرامج التعلم المخلوط وفيه، تحليل المتعلمين، تحليل البرامج الحالية، التحليل المالي، البنية التحتية، الوقت المتاح للتعلم. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي مجموعة من الأسس الهامة لتصميم التعليم المخلوط وهي، مراعاة مبادئ التصميم التعليمي، التركيز علي الأهداف ونتائج التعلم، اختيار أفضل طرق التعلم، التوازن بين الوفرة والحمل الزائد في المعلومات، المرونة والتنوع، الشمولية والتكامل، توسيع الخبرة، تحديد الجدول الزمني، استخدام خليط من أدوات التقييم، المتابعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم المخلوط
|a المعلمين والمعلمات
|a مصطلحات التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع162, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 162
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_33058.html
|u 0790-162-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 704659
|d 704659
|
