ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي الرياضيات ب...>الوصف

واقع استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأساليب التقويم البديل من وجهة نظرهم

العنوان المترجم: The Reality of Use of Alternative Assessment Methods by Mathematics Teachers at The Intermediate Stage from Their Point of View
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العليان، فهد عبدالرحمن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Olyan, Fahad Abdulrahman
المجلد/العدد: ع164, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يوليو
الصفحات: 762 - 813
DOI: 10.21608/JSREP.2015.55933
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 705197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | معلمي الرياضيات | المناهج التعليمية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استخدام معلمي الرياضيات | أساليب التقويم البديل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

317

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الى التعرف على واقع استخدام معلمى الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأساليب التقويم البديل وعلاقته بمتغيرات سنوات الخدمة التعليمية والدورات التدريبية، ولتحقيق هذه الأهداف اتبعث الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتكونت عينتها من (٦٨) معلما من معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بالمدارس الأهلية بمدينة الرياض. \\ وقد أظهرت نتائج الدراسة ان درجة استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأسالبب التقويم البديل جاءت ضعيفة بمتوسط حسابي قدره (٢)، حيث تحقيق محاور كل من التقويم الذاتى وملف الإنجاز وتقويمم الاقرأن بدرجة ضعيفة، بينما جاء محور قواعد تقدير الأداء بدرجة غير مستخدمة، وأشارت النتائج الي وجود فرورق ذات دلالة إحصائية في درجة اسخدام معلمى الرياضيات لأساليب التقويم البديل تبعأ لمتغيري سنوات الخدمة التعليمية والدورات التدريبية. \\ وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بعد من التوصيات من آهمها: \\ - إعداد دليل إرشادي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة متوسطة يتضمن توصيفاً كاملاً لبناء وتطبيق أساليب التقويم البديل. \\ -وضع حوافز تشجيعية مادية ومعنوية لمعلمى الرياضيات يستخدمون أساليب التقويم البديل في التدريس. \\ - توفير المتطلبات اللازمة لتطبيق التقويم البديل من تنظيم مدرسي ومصادر تعلم وغيرها لتطوير تعلم وتعليم الرياضيات.

The study aimed to identify the reality of mathematics teachers use , in the intermediate stage, of alternative assessment methods and its relation to the variables of the educational service years and the training courses. To achieve these objectives, the study followed the descriptive surveying method. \\ The questionnaire was used to answer the study questions. The sample consisted of (68) teachers of mathematics at middle stage in the public schools in Riyadh city. \\ The results of the study showed that the degree by which the mathematics teachers, in the middle stage , use the alternative assessment methods was weak with an arithmetic average of (2). The self-assessment and performance evaluation axes achieved a weak degree, While the axis of performance appraisal rules was not used. The results indicated that there were statistically significant differences in the degree of mathematics teachers' use of alternative assessment methods according to the variables of the educational service years and training courses. \\ In light of these results, the researcher clears a number of recommendations such as : \\ - Preparation of a teacher's guide for middle school mathematics teachers that includes a complete description of the building and application of alternative assessment methods. \\ - put Encouraging financial and moral incentives for mathematics teachers who use alternative assessment methods in teaching. \\ - Provide the requirements necessary for the alternative assessment application by the school organization, sources of learning and others for developing learning and teaching mathematics.. \\ This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.