التعليم الشامل و عدم المساواة الاجتماعية : تحديث الوضوع و بعض الاعتبارات الجغرافية
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
| المؤلف الرئيسي: | رامبلا، إكسافييه (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ترابيني، آينا (م. مشارك), فيرر، فيران (م. مشارك), فيرجر، أنطوني (م. مشارك), طويل، سعاد مبارك (مترجم) |
| المجلد/العدد: | مج38, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 97 - 114 |
| ISSN: |
0254-119X |
| رقم MD: | 705475 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
56
| المستخلص: |
هدف هذا المقال هو استعراض الحالة الراهنة للتعليم الشامل في العالم، وطرح بعض الاعتبارات القليلة الوثيقة الصلة بالموضوع. يستعيد الجزء الأول وعنوانه: ((اهتمامان متوازيان)) العلاقات التي لا مهرب منها بين الملامح التعليمية للتعليم الشامل، والاهتمامات الأكثر عمومية المتعلقة بعدم المساواة. ويفحص الجزء الثانى، وعنوانه ((التعليم الشامل في المطبوعات الأكاديمية))، المطبوعات الأكاديمية، ويحدد موضوعين أساسيين من بين محتوياتها: من أول نظرة، التحولات الداخلية التي تحدث في المدارس وتجذب الانتباه، ثم فيما بعد ما يثيره المحيط الإقليمي أيضا من بعض القلق. والجزء الثالث ((التعليم الشامل في مطبوعات المنظمات الدولية))، يذكر معايير بحثنا للتمحيص في وثائق البنك الدولي، ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، واليونسكو. وتعكس ورش عمل المكتب الدولي للتعليم (IBE) التابع لليونسكو تفسيرات متنوعة، وإن كانت متقاربة، لمفهوم التعليم الشامل في أجزاء مختلفة من العالم. إلا أن كل المطبوعات الرسمية تميل للتركيز على القوى الفاعلة الداخلية للمدارس، وقليلون هم الذين يلقون نظرة على العلاقات بين التعليم الشامل والسياسة العامة. ويقدم الجزء الاخير ((البعد الجغرافي للتعليم الشامل)) بضع حجج قليلة لصالح إيلاء اهتمام أكبر للتعليم الشامل على المستويات المحلية والقومية. وتنبع الأسباب الرئيسية لإبراز البعد المحلى من العوامل المجتمعة للحرمان الاجتماعي، والحاجة لتنسيق التدابير التي تتخذ في المدارس، وإمكانية السماح بانفتاح كبير على مشاركة المجتمع المحلى. وتتعلق الأسباب الرئيسية للاهتمام بالبعد القومي بالتعاون الممكن بين التعليم الشامل والتوسع في التعليم (على سبيل المثال، هل يتقدم التدريس بنفس السرعة في مستويات تعليمية مختلفة؟)، وكذلك بين التعليم الشامل والحماية الاجتماعية (على سبيل المثال، هل الشروط التعليمية الكثيرة المطبقة على التحويلات النقدية لها مضامين تربوية متناغمة؟) |
|---|---|
| ISSN: |
0254-119X |
عناصر مشابهة
-
وضعية نظم التعليم الشامل أو الانتقائي من أجل مستقبل أفضل للجميع
بواسطة: بلومر، غليان منشور: (2004) -
التعليم الشامل : زحزحة الحدود
بواسطة: أسيدو، كليمينتينا منشور: (2008) -
الاداء العلمي لطلاب جامعة الكويت وفقا لأنظمة التعليم الثانوي المختلفة : دراسة تبعية مقارنة
بواسطة: عيد، غادة خالد منشور: (2009) -
إنسانية المرأة دراسة في تاريخ التعليم المصري
بواسطة: عبدالعاطي، فاطمة فوزي منشور: (1995) -
التفسير الاسلامي للاسلام : لاطبقات في الاسلام
بواسطة: منصور، فاروق منشور: (1975)
