تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نحو برامج إرشادية مستندة على ا...>الوصف

نحو برامج إرشادية مستندة على التعلم الاجتماعي العاطفي SEL

العنوان المترجم: Towards Guiding Programs Based on Emotional Social Learning
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: حواس، خضرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hawwas, Khadrah
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 86 - 107
DOI: 10.12816/0025130
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 706066
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch, HumanIndex, IslamicInfo, EcoLink
مواضيع:
الإستراتيجية العلاجية
الإستراتيجية الإنمائية
البرامج الإرشادية
التعليم الاجتماعي العاطفي
استراتيجيات الإرشاد
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج الإرشادية | التعليم الاجتماعي العاطفي | استراتيجيات الإرشاد | الإستراتيجية الإنمائية | الإستراتيجية الوقائية | الإستراتيجية العلاجية | Programmes D’orientation Psychologique | Apprentissage Socio-Emotionnel | Stratégies D’orientation | Developpementale Stratégies | Preventive Strategie | Terapeutique Strategie
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

275

حفظ في:
المستخلص: و تهدف هذه المقالة إلى التعريف بالبرامج الإرشادية المستندة على التعلم الاجتماعي العاطفي ،كتوجه جديد في بناء البرامج الإرشادية ، و توضيح أهم الخدمات التي توفرها في الفضاء المدرسي، و شموليتها في تعديل جميع جوانب الشخصية، و مساهمتها في رفع المخرجات المعرفية و الوجدانية و السلوكية للمدرسة ، إذ تثبت الدراسات العلمية(العربية و الأجنبية) التجريبية منها خاصة ،الأثر الايجابي لهذه البرامج على المستوى المعرفي و الوجداني و السلوكي، كما تتميز بشموليتها للاستراتيجيات الثلاث للإرشاد النفسي (الإنمائية و الوقائية و العلاجية ).ما يجعلها خيارا لا بد منه لخدمات الإرشاد النفسي المدرسي .

Titre: Vers des programmes d’orientation fondés sur l’apprentissage socio- émotionnelle
. Cet article vise à apporter une contribution en termes d’information à propos d’une nouvelle tendance de conception de programmes d’orientation fondés sur l’apprentissage socioémotionnel. Il a aussi pour objectif de jeter des éclairages sur les principaux services qu’ils proposent au sein de l’espace scolaire et sur leur caractéristique mutidimentionnelle de transformation de tous les aspects de la personnalité. Il met aussi en évidence leur apport dans l’accroissement du niveau de l’output de l’école sur le plan cognitif, émotionnel et comportemental. Plusieurs etudes scientifiques et notamment expérimentales (arabes et étrangères) ont montré l’effet positif de ces programmes au niveau cognitif, émotionnel et comportemental. Ils englobent de surcroit les trois stratégies de l’orientation psychologique: développementale, préventive et thérapeutique. C’est pourquoi ces programmes deviennent un choix incontournable en vue de services psychologiques scolaires.

This article aims to explore mentoring programs based on social-emotional learning, as a new direction in building mentoring programs. The article also seeks to clarify the most important services they provide within the school space, its comprehensiveness in modifying all aspects of personality, and its contribution to raising the cognitive, emotional and behavioral outcomes of the school. That is as academic studies (Both Arab and foreign), especially the experimental ones, have established the positive impact of these programs upon the cognitive, emotional and behavioral level. They are also distinguished, in their comprehensiveness, in respect to the three strategies of psychological counselling (developmental, preventive and therapeutic). This has made it an indispensable choice for school psychological counseling services.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1112-9751

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.